【文章內(nèi)容簡介】 輔助表達)幼：草地震動起來，石頭搖起來了。師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。評析：活動導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。當孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習新詞語。這不失是一個好策略。二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話(一)獅子找烏龜做朋友:草叢里的烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?幼：硬硬的殼。師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學(xué)說獅子問話。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?！睅煟簽觚敶饝?yīng)了嗎?為什么?師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?幼兒學(xué)說烏龜回答。(二)獅子找猴子做朋友。：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。(1)學(xué)說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢?師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”(2)學(xué)說小猴回答。師：小猴會答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?！睅煟邯{子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!(3)師幼交換角色練說。(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。：獅子的“鞋子秋千”。師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?幼：鞋子秋千。師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢?幼：高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)評析：小班孩子的學(xué)習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。有了第一次的對話練習的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃?；顒友由鞂觚?、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。小班語言領(lǐng)域教案篇十蔬菜隨處可見，他們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少，但是對蔬菜的食用部分和其營養(yǎng)對身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計本次活動有必須的的必要性。又如《綱要》中所說，既貼合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展，貼近幼兒生活，選取感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活?；顒幽繕耍?，學(xué)習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?正面沒涂色，反面涂有顏色)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入“這天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻，就請它們出來和大家見見面?！薄⒍寡?、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。2.“仔細看看，它們有顏色嗎”(沒有)，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。編兒歌《蔬菜歌》老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！??！按丝涛覀兘o茄子編。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。，可邊念邊動作。游戲：蔬菜歌請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來。創(chuàng)編兒歌鼓勵幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。游戲：蔬菜寶寶回家提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動。能夠開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。能夠開展美術(shù)活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。小班語言領(lǐng)域教案篇十一活動目標：學(xué)說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌簣D片一套，草地背景圖，小鳥錄音?；顒舆^程：一、出示小豬，引起幼兒興趣。小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。二、故事“小豬胖胖的野餐”。播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)小豬說“一起野餐真開心。”引出猴子一家。猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?小豬說：“一起野餐真開心?！币鲂⊥?、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小豬說：“一起野餐真開心?！毙∝i看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。老師完整講述故事。幼兒學(xué)說對話。三、活動延伸。今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物?；顒臃此迹夯顒拥哪繕伺c設(shè)計應(yīng)該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!小班語言領(lǐng)域教案篇十二活動目標：1能安靜地傾聽故事，并聽懂故事大意。2知道長時間的看電視會影響眼睛。3根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙蕚洌捍餮坨R的小貓手偶活動過程：手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意。師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦。出示小貓手偶，講述故事《愛看電視的小貓》“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機……”提問：(1)小貓的眼睛怎么了?(2)為什么會這樣啊?(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?小結(jié)：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。嘗試與幼兒共同講述故事。小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!活動延伸：請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時間看電視或電腦反思：我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡。目標完成。可是在活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過，但是我覺得有必要在設(shè)計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。小班語言領(lǐng)域教案篇十三活動目標：感受童謠的韻律美，學(xué)習有節(jié)奏地朗讀童謠。豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。明白人多力量大的道理?；顒又攸c：感受童謠的韻律美，學(xué)習有節(jié)奏地朗讀童謠。活動難點：隨童謠做出相應(yīng)的動作并能大膽