倒數(shù)的認識教案(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 11:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里和水里活動的小動物名稱卡片擺出來。學生分行讀一讀，思考：“展”、“運”表示哪種動物的動作，就把卡片擺在哪種動物名稱卡片的右邊。(4)誰能用新的識字方法記住這些字?(同桌之間交流，教師隨機總結(jié)出形聲字的識記方法。)(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“請”四個字)這幾個字都是同學們剛剛學過的形近字，請同學們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?(“語文綜合素養(yǎng)”是《語文課程標準》提出的一個基本理念，它以“語文能力”為核心。而“識字能力”。要想使學生形成識字能力，就必須在潛移默化中引導學生掌握多種識字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點，引導學生總結(jié)出形聲字識記方法，并在區(qū)別形近字的過程中，完成知識的遷移過程。)三、讀文感悟，以讀抒情。(想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。)，學生互評。，學生評。根據(jù)學生的回答，讓學生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的感情去讀課文，把全文讀給同學聽。再請學生推薦讀得好的同學做朗讀表演。(通過朗讀，學生把對課文的理解和認識外化，帶有濃厚的個性化色彩。讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，將內(nèi)心的感語自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。)，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動物，分別在做什么?、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個季節(jié)里你看到過哪些小動物，它們在干什么?，模仿韻文編一首兒歌。──半空展翅飛，──花間捉迷藏。──土里造宮殿，──地上運食糧。──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。(在一年級下半學期，學生對小動物的種類和習性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，借助朗讀練習形成語境氛圍，讓學生自由編兒歌，并輔以動畫和提示，可以充分調(diào)動學生原有的知識積累，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識，使學生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的喜悅。)四、指導學生書寫“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”(寫字教學是低年級語文教學的重要任務。教師在教學高潮之后，讓學生靜下心來，有重點地指導學生寫寫字，做到動靜結(jié)合，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。)五、鞏固知識，拓
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