倒數(shù)的認識教學設(shè)計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極向上的精神，但光想不行，還必須得過老師這一關(guān)。這個學期我們學習了什么計算？ 生：分數(shù)乘法。 師：我們來算一算怎么樣？（出示口算卡算一算。） 生：好?！ 煟耗銈兊目谒悴诲e，今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們，但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密，必須得有一雙火眼金睛才行哦！ 二、揭示倒數(shù)的意義 出示例1：先計算，再觀察，看看有什么規(guī)律。 3/88/37/1515/751/51/1212 師：上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎？ 生：能。（指名上去寫結(jié)果） 師：你們算得真快！認真觀察一下算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下?！ 。ń涣魍旰笳垈€別學生說一說） 生：乘積都是1。（師板書：乘積是1） 師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（相乘的兩個數(shù)有什么特征？） 生：相乘的兩個數(shù)的’分子、分母正好顛倒了位置?！ 煟耗銈兡軐懗鲞@樣的兩個數(shù)嗎？ 生：（齊）能?！ ∽寣W生自由寫后再歸納倒數(shù)的意義。 師：你們寫的算式乘積都是多少？ 生：乘積都是1?！ 煟合襁@樣乘積是1的兩個數(shù)，我們把它們叫做互為倒數(shù)。（師又接著板書：的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。）這也就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。（板題：倒數(shù)的認識） （讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義） 理解“互為倒數(shù)”的含義。 師：“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).”你有不理解的地方嗎？ 生：為什么乘積是1的兩個數(shù)不直接說是倒數(shù)，而要說“互為倒數(shù)”呢？“互為”是什么意思？ 生生交流后歸納：因為倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)是相互依存的，不能單獨存在。（舉例說明：如3/8和8/3，可以說3/8和8/3互為倒數(shù)，也可以說3/8是8/3的倒數(shù)，但不能說3/8是倒數(shù)） 師：好像以前也學過有這樣關(guān)系的兩個數(shù)，還記得嗎？ 生：記得，是因數(shù)和倍數(shù)?！ ∪⑻剿髑蟮箶?shù)的方法 出示例2：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？ 3/567/25/31/612/70 讓學生說，師板書：3/5——————————→5/3 6———————————→1/6 師：你是怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)的？ 生：把分子、分母交換位置。（師板書在箭頭上面） 師：那6的倒數(shù)怎么找？ 生：把6看作6/1，然后再交換分子、分母的位置?！ 熢俅我龑W生觀察以上的數(shù)，哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？哪些數(shù)沒有找到倒數(shù)？引發(fā)學生質(zhì)疑。 生：1和0有倒數(shù)嗎？那它們的倒數(shù)是什么呢？為什么？ 同桌之間再次交流得出：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。（師相機板書） 總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法：求真分數(shù)和假分數(shù)的倒數(shù)只要交換分數(shù)的分子、分母的位置，而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)，再交換分子、分母的位置。 引導學生打開課本學習 四、鞏固練習 課本24頁做一做 互說倒數(shù)。（25頁練習六第2題，同桌合作，師生合作） 25頁第3題：下面的說法對不對？為什么？ ?。?）7/12與12/7的乘積為1。所以7/12和12/7互為倒數(shù)。（） ?。?）1/24/33/2=1,所以1/4/3/2互為倒數(shù)。（） ?。?）0的倒數(shù)還是0。（） ?。?）一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。（） 第4題?！ ∥?、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？能說一說嗎？ 板書設(shè)計： 倒數(shù)的認識 ?。?）3/88/3=17/1515/7=151/5=11/1212=1 乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)?！ 。?）3/567/25/31/612/70 分子、分母交換位置
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