【文章內(nèi)容簡介】 面，使人感觸身臨其境，意見意義無窮。〈三〉音像豪情，開導(dǎo)學(xué)生口語外交學(xué)生興高采烈地學(xué)完課文之后，老師說：“雙龍洞云云迷人，下面誰樂意當(dāng)導(dǎo)游，領(lǐng)導(dǎo)大家到此一游？一女生走到臺前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，如今下面都是游客，你怎么稱謂他們？”該生隨口接到：“列位老師、列位密斯，你們好！接待你們來浙江金華的雙龍洞來觀光……”音像出示，導(dǎo)游教學(xué)，游客提問，引導(dǎo)學(xué)生口語外交，在內(nèi)化語言的同時，又進(jìn)步了學(xué)生的念書悟文本領(lǐng)，可謂一石二鳥。〈四〉拓展延伸，感悟作者寫作要領(lǐng)在同學(xué)們追隨導(dǎo)游飽覽了雙龍洞迷人的景致后，導(dǎo)游相機(jī)說道：“實在下面的游客呀，大概比我相識得還多，對雙龍風(fēng)景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀？”同學(xué)們小手如林，躍躍欲試，由于課前老師發(fā)給他們的資料，已積聚在胸，此時生生互動，大家感情鞭策沖動，老師隨即總結(jié)：實在像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點另有許多，我們的祖國地大物博，山水奇麗，以后有時機(jī)去游覽，盼望你們做生活的故意人，用眼看，埋頭記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽饕I(lǐng)，也寫下膾炙生齒的名篇。我采用了板畫的形式，形象直觀，學(xué)生從圖上就感知了內(nèi)外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，讓人一目了然，真正為理解課文起到了輔助作用。記金華的雙龍洞的說課稿篇四課文按游覽順序?qū)懙?，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學(xué)生以小導(dǎo)游的身份來介紹景物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。由導(dǎo)讀引入，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，理清作者的游覽順序，然后以小導(dǎo)游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學(xué)生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導(dǎo)學(xué)生理順課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。錄音帶、投影片、錄像帶。二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學(xué)習(xí)自己喜歡的自然段，提出問題，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？你跟爸爸媽媽去哪里旅游過？你在旅游中有什么感受呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十九課《記金華的雙龍洞》。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。指名說說作者的游覽順序。（板書：路上———洞口———外洞———內(nèi)洞———出洞）三、讀懂課文，學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。哪幾個自然段是講路上看到的景色的？自由讀，思考：路上的景色有哪些特點？在這一自然段中，你讀懂了哪些知識？著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山勢……”四、練習(xí)朗讀第二、三自然段。個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。指名有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點。默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？在這些自然段中，你讀懂了哪些知識？著重理解：（1）外洞的主要特點是什么？（大）是從哪些詞語中體會到的？（2）內(nèi)洞的主要特點是什么？理解“變化多端”和“形狀各異”（3）為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”？（4）你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎？（因為內(nèi)洞有兩條龍。）（5）這兩條龍實際上是什么？（石鐘乳）理解“蜿蜒”課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？（1）這一段講了哪幾層意思？（2）作者進(jìn)洞時的感受是什么？從作者的感受中，你體會到什么？六、熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。作業(yè)設(shè)計練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。板書設(shè)計19記金華的雙龍洞作者游覽路線：路上———洞口———外洞———內(nèi)洞———出洞[明線]課后小記第二課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。你喜歡哪個自然段？能給同學(xué)們背誦一下嗎？指明說說外洞和內(nèi)洞的特點。二、理解泉水流經(jīng)的路線。啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的？學(xué)生討論，巡視指導(dǎo)。集體討論。板書：深黑的石洞———內(nèi)洞———外洞———洞口———隨著山勢流下山三、教師小結(jié)。課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，條理很清楚。四、畫圖，發(fā)揮想象力。同學(xué)們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎？作業(yè)設(shè)計把你喜歡的景點畫出來。根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計19記金華的雙龍洞泉水流經(jīng)的路線：深黑的山洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——隨著山勢流下山[暗線]記金華的雙龍洞的說課稿篇五《記金華的雙龍洞》以精練生動的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對山川景物的熱愛。通過認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見聞時，設(shè)計了一個聽的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時間、地點及沿途的山、樹、水等迷人景色設(shè)計了范讀、賽讀、配樂讀等多個臺階，扎扎實實地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程是教學(xué)的重點。難點是引導(dǎo)學(xué)生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā)熱愛祖國的思想感情。基于對以上教材的理解，依據(jù)新課標(biāo)和本文特點，特制定如下教學(xué)要求：１、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住特點寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。３、按空間順序給課文分段，并概括段意。４、學(xué)會生字、新詞。５、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)重點、難點分別是：重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。難點：孔隙的描寫