【文章內(nèi)容簡介】 二題打“√”或“”。（5）同桌互改。講述：a、同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對不對，對的打?qū)μ?，如錯打錯號。b、全對的請舉手？c、做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里？請說一下。（6）拓展練習(xí)數(shù)學(xué)課本第66頁第4題。小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法，會做的請舉手，請說說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）①相同數(shù)位對齊，先從個位乘起。②用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。④哪一位乘得的積滿幾十就要向前一位進幾，進幾就要加幾。⑤再把兩次乘法得的積相加。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標篇八教學(xué)內(nèi)容及簡析：本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是學(xué)生計算方面學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點。教學(xué)目標：知識目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。能力目標：培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。情感目標：獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點、難點：重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：。針對這樣的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，在教法上，我個人認為，在教學(xué)中應(yīng)當突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。課本中以訂牛奶為情境，我進行了改編，以學(xué)生獻愛心活動為研究題材，貼合學(xué)生實際，通過四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；自主探索，研究算法；鞏固強化，拓展延伸。（一）創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師充分依據(jù)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)，在此基礎(chǔ)上，再引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)。老師有意識提問：你想怎樣學(xué)習(xí)新知識？讓他們運用已有知識經(jīng)驗將難點轉(zhuǎn)化，以舊知解決新問題，從而滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（二）自主探索，研究算法滲透估算意識。教學(xué)過程中先讓學(xué)生估算，再嘗試用筆算，這樣使估算、筆算有機結(jié)合。計算方法的多樣化到優(yōu)化。計算教學(xué)，內(nèi)容比較枯燥乏味。為激發(fā)學(xué)生的求知欲望，老師通過充分創(chuàng)設(shè)問題情境，多種方式體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)3種情況，情況一：2862；情況二：2843；情況三：2810＋282。讓學(xué)生從不同的角度、運用不同的策略去思考、探索計算的方法，通過比較認識到筆算方法的重要性，從而一起探索豎式計算的方法。注重溝通，理解算理。在師生共同交流中引導(dǎo)學(xué)生理解把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算分成三個部分，前面兩部分都可以看成是兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)，但著重讓學(xué)生明確第二次計算的書寫，第三部分，將兩次計算的結(jié)果相加。豎式計算的算理與學(xué)生前面的方法是一致的，教師要注重溝通，讓學(xué)生更好地理解算理，掌握每一步計算的意義。歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的敘述對三年級學(xué)生來說，有點困難，要求學(xué)生根據(jù)對算理的理解用自己的話來講就行了，教師簡要的板書為學(xué)生提供思考方向。驗證結(jié)果，提高效率。在筆算中，驗算是最好的驗證方法。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗算方法。（三）有效練習(xí)，鞏固延伸第一組安排的4題不同的練習(xí)，主要是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上從而進行獨立的計算過程，第1題明確得數(shù)數(shù)字相同意義卻是不同的，4兩題的計算都有向前一位進位的問題，拓展了例題的教學(xué)。第2題糾錯題，讓學(xué)生進一步理解每一步計算的意義。第3題解決問題部分的設(shè)計，是為了增加數(shù)學(xué)計算的趣味性，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。第4題是開放性練習(xí)，也是提高了計算難度，有基礎(chǔ)練習(xí)、有提高性的進位練習(xí)，自己出題時還有可能兩次相乘都有進位。練習(xí)中的習(xí)題從不進位到進位，主要是基于這樣的考慮，因為對于學(xué)生來說，順序方法都是一樣的，進位的問題也是在多位數(shù)乘一位數(shù)中學(xué)過了，對于學(xué)生來說，不是新問題，但會感覺有點困難。當然，計算要達到一定的正確率和熟練程度，必須要相當?shù)木毩?xí)量。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標篇九人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第63頁例1及“做一做”本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當重要的地位。，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決實際問題的能力。、認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于思考的學(xué)習(xí)精神。掌握筆算方法并正確計算。解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。課件一、復(fù)習(xí)鋪墊——啟動數(shù)學(xué)列車。132= 342＝ 242＝1310＝ 3420＝ 2410＝。233＝二、探究新知——進入數(shù)學(xué)樂園1．出示課本63頁例1的情境圖:小紅和媽媽來到書店買書。（1）學(xué)生觀察：從圖上你知道了什么數(shù)學(xué)信息？（2）那小紅遇到了什么問題？她會在思考呢?（3）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（2412）為什么用乘法計算？（4）(師指算式)這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?2．揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）3．那2412大約是多少,你會不會估算？（指名學(xué)生說估算）生估：大約是有200師：還有比200更接近的嗎？生：240師：那2412的準確得數(shù)，比240更大，還是更小呢？生：小師追問：你怎么知道的？生：因為2410=240，還有242=48，所以2412的得數(shù)比240大。師：說得真好！現(xiàn)在我們就來算算2412的準確得數(shù),好不好?生：好師：好的，請在課堂練習(xí)本上寫出你的計算過程.師巡視,收集算法.4．全班交流，整理算法投影出示：略師:先出示問:這是什么方法?(口算)我請這位同學(xué)說說你是怎樣想的?師:再出示問:這是什么方法?(豎式)這位同學(xué)做對了嗎?(沒有)那它這里有做對的地方嗎?還要再算什么?師:最后出示,我們再來看看這種方法,做對了嗎?哪里又出現(xiàn)問題了呢?(生說:第二步是2410=240,不是241=24)說得真不錯,掌聲送給他.：好!下面我們就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.(板書:筆算)師板演豎式師：我們先算什么？（242）師：再算什么？（2410師：最后算什么？（240+48指導(dǎo)看書，發(fā)現(xiàn)問題同學(xué)們說得真不錯，下面請你們打開課本第63頁，請看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：240的0可以不寫。師：說得真好！師把0擦掉。為什么這個0可以不寫呢？（強調(diào)：因為1個十乘24得24個十，所以為了簡便，這個0可以不寫）師板書：（1個十乘24得24個十）師：這個0不出現(xiàn)的時，我們該怎么列豎式呢？咱們一起來看看吧?。ㄕn件演示）學(xué)生跟著一起做。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會做了嗎？好，下面我們就來練一練吧?。ɡ蠋煶鲆活}讓學(xué)生練）7．小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法師：好，下面誰來說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？（1）相同數(shù)位要對齊；（2）用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；（3）把兩次乘得的積加起來。三、鞏固提升——暢游數(shù)學(xué)樂園1．計算密碼：2小題：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？：計算比賽。（學(xué)習(xí)卡1）4.（學(xué)習(xí)卡2）四、回顧反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？附：板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算2 4 1 2 =288（元）2 4 1 24 8 …… 2 4 2的積2 4 0 …… 2 4 1 0的積2 8 8 …… 1個十乘24得24個十筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標篇十人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第63頁內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)探討的。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過程呈現(xiàn)出來，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點，因為它體現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。這是一節(jié)計算課，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣。學(xué)習(xí)前，學(xué)生會兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，會用估算的方法來解決問題。學(xué)生在口算的基礎(chǔ)上，嘗試體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。通過比較各種方法的`優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（不進位）。難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流（包括自我檢查、互相改錯）的良好習(xí)慣。多媒體課件、小投影一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示主題圖。你得到哪些信息？生匯報交流。生理解題意，列式。師：請你先幫他估一估，大約付多少錢？學(xué)生回答，并評判每種估算值與準確值的大小比較。（三種方法）怎樣才能知道正確答案呢？二、探索嘗試，找尋方法。用你學(xué)過的方法試一試。（1）先獨立思考，再匯報交流。學(xué)生評判優(yōu)劣。（2）學(xué)生多種方法中，師生共同優(yōu)化出一種（拆數(shù)法）：2410=240 242=48 240+48=288嘗試筆算2412今天我們來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題）（1）、嘗試解決問題：你能列豎式計算出得數(shù)嗎？試試看。先獨立思考，書寫再練習(xí)本上，再小組交流。（2）、全班匯報交流。在投影儀中一一展示算式，學(xué)生評判對錯，說出每一步的由來。(3)、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？研究筆算的方法：抽學(xué)生口述你們知道每一步的意思，師板書，重點說算理。學(xué)生討論交流（特別乘得的積的第二行個位空位的道理。）24 2412 12小結(jié)筆算方法：學(xué)生交流匯報。（1）計算方法是什么？（拆數(shù)法）先（ ）和（ ）相乘，再（ ）和（ ）相乘，最后兩個乘積相加。（2）計算時要注意什么？書寫數(shù)位要對齊；乘法口訣準確；加法計算準確。試一試:3212 4121 1331（1）學(xué)生獨立完成。（2）投影儀展示，學(xué)生評判。（3）師強調(diào)出現(xiàn)的問題。三、鞏固方法，實踐應(yīng)用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（p63頁“做一做”）2313 4121 2331 3212 4312 2214抽生板演，先自我檢查，再其他學(xué)生上臺評判對錯，錯誤要改正。森林醫(yī)生：針對學(xué)生易犯錯誤，判斷對錯，找出原因，并改正。計算：p64頁第1題。學(xué)生獨立完成，并自我檢查。投影儀展示作業(yè)，學(xué)生評判對錯。應(yīng)用：p64頁第3題。學(xué)生獨立完成，全班交流。四、歸納梳理，總接收獲。學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？還需要提醒大家什么？五、板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）2410=240 24242=48 12240+48=288 4 8……224的積2 4……1024的積2 8 8筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標篇十一通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的