20xx年小班美術(shù)小魚吐泡泡教案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備：為了活動(dòng)的展開，我做了如下準(zhǔn)備：大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖?？刀ㄋ够髌贰秷A之舞》。泡泡槍 。展板，用于展示學(xué)生作品。六、說說活動(dòng)的教法和學(xué)法。本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育七、說過程在本活動(dòng)中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)?；顒?dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品一、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。你們吹過泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).有個(gè)畫家畫了許多泡泡，？引導(dǎo)學(xué)生說出有不同顏色、不同大小。這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用緊緊這個(gè)詞來引導(dǎo)學(xué)生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如：泡泡是怎么排列的?他們就不知如何回答。因此，對(duì)智障學(xué)生來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).出示大底板，指著底板上的小魚說：小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)請(qǐng)學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。學(xué)生每說出一種，教師就在底板上印上一個(gè)泡泡，在印之前教師問：你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將泡泡印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生：用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r(shí)提示學(xué)生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。當(dāng)印第4個(gè)泡泡時(shí)，教師問：是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開印，將學(xué)生無意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過與學(xué)生討論如何選擇泡泡的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊】。再次交代操作要求。今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡。誰會(huì)印泡泡了？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來演示如何正確拓印。【本環(huán)節(jié)是使學(xué)生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個(gè)別學(xué)生的演示，教師能比較清楚的知道學(xué)生的掌握情況】四、學(xué)生創(chuàng)作教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。【這一環(huán)節(jié)是印的過程。印的過程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂趣，】五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：你喜歡哪里的泡泡呢？” 【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】六、結(jié)
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