20xx年小班美術(shù)小魚吐泡泡教案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備：為了活動的展開，我做了如下準備：大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖?？刀ㄋ够髌贰秷A之舞》。泡泡槍 。展板，用于展示學生作品。六、說說活動的教法和學法。本節(jié)課始終包括著教師和學生共同進行的教與學的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學重難點，我將運用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學方法；通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學生主動創(chuàng)作的積極性。個人學習與小組合作學習合理穿插結(jié)合促進師生、生生之間的多向交流，強調(diào)集體合作精神。學生的學法主要是“操作法”；學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育七、說過程在本活動中我從激發(fā)學生的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學生操作——互相欣賞作品一、調(diào)動學生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗。你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）泡泡是什么樣子的?(引導學生觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動學生的美好回憶。激發(fā)學生的興趣，為以后活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。二、引導學生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學生整理前面獲得的經(jīng)驗.有個畫家畫了許多泡泡，？引導學生說出有不同顏色、不同大小。這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導學生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）【此環(huán)節(jié)的重點在于引導學生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于學生在后面創(chuàng)作時主動運用。用緊緊這個詞來引導學生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為學生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如：泡泡是怎么排列的?他們就不知如何回答。因此，對智障學生來說問題具體、語詞準確特別重要?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入印泡泡的狀態(tài).出示大底板，指著底板上的小魚說：小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)請學生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。學生每說出一種，教師就在底板上印上一個泡泡，在印之前教師問：你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?同時教師用動作演示每一個地方。最后將泡泡印在學生選擇的位置上。邊印邊提醒學生：用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r提示學生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。當印第4個泡泡時，教師問：是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？【此環(huán)節(jié)的重點是幫助學生運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓學生明確怎樣印在一起或分開印，將學生無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與學生討論如何選擇泡泡的大小和顏色，強化學生的參與意識和自主意識，為后面學生的個性化拓印作鋪墊】。再次交代操作要求。今天我們要學習用瓶蓋蘸顏料印泡泡。誰會印泡泡了？請個別學生上來演示如何正確拓印?！颈经h(huán)節(jié)是使學生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學生的演示，教師能比較清楚的知道學生的掌握情況】四、學生創(chuàng)作教師鼓勵學生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學生印的過程，老師要不停地巡視指導，提醒學生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈?！具@一環(huán)節(jié)是印的過程。印的過程中學生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】五、引導學生欣賞作品.師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導學生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵并引導學生對別人的作品發(fā)表看法。如：你喜歡哪里的泡泡呢？” 【設(shè)計意圖：評價學生作品，給予肯定，提高學生的積極性】六、結(jié)
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