【文章內(nèi)容簡介】 積僅占世界人均耕地面積的”。(2)、結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。(3)、如何來理解單位“1”?(小組討論，理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少)。(4)、在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。全班交流匯報(bào)：2500=1000(平方米)。結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。三、當(dāng)堂測評(píng)。練習(xí)四第2題、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn)，照顧差生。小組內(nèi)訂正后。四、課堂總結(jié)。解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答)。設(shè)計(jì)意圖：本堂課是解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學(xué)中，我緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)，并事先復(fù)習(xí)如“20的是多少?”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始，因而教學(xué)中，我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，更是花了較多的時(shí)間，但我認(rèn)為這是十分必要的。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十，掌握圓柱表面積的計(jì)算方法。3會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)。理解并掌握圓柱表面積的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行圓柱表面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)。能充分運(yùn)用圓柱表面積的相關(guān)知識(shí)靈活的解決實(shí)際問題。教學(xué)過程。一復(fù)習(xí)舊知。1計(jì)算下面圓柱的側(cè)面積。(1)。(2)底面直徑4厘米，高10厘米。(3)，高8分米。2求出下面長方體、正方體的表面積。(1)長方體的長為4厘米，寬為7厘米，高為9厘米。(2)正方體的棱長為6分米。3討論說說長方體、正方體的表面積的意義及其表面積的計(jì)算方法。學(xué)生甲：長方體、正方體的表面積指的是長方體、正方體的六個(gè)面的面積的總和。學(xué)生乙：計(jì)算長方體的表面積時(shí)只要計(jì)算長方體相互對立的3個(gè)面的面積，3個(gè)面的面積相加再乘以2就是長方體的表面積。正方體的表面積是棱長乘以棱長再乘以6。二新課導(dǎo)入。1教師：以前我們學(xué)習(xí)了長方體、正方體的表面積的意義及其表面積的求法，那么圓柱體的表面積的計(jì)算和長方體、正方體的表面積的計(jì)算有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?圓柱的表面積又是如何計(jì)算的呢?接下來我們一起來討論和探索這個(gè)問題。(板書：圓柱的表面積)。2學(xué)生討論：你認(rèn)為圓柱的表面積是指哪一部分?它由幾個(gè)面組成?(1)學(xué)生分組討論。(2)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3反饋小節(jié)：圓柱的表面積指的是圓柱的側(cè)面積和兩個(gè)底面積的總和，圓柱的表面積由一個(gè)側(cè)面機(jī)和兩個(gè)底面組成。(板書：圓柱的側(cè)面積+圓柱的兩個(gè)底面積=圓柱的表面積)。4教師進(jìn)行圓柱模型表面展開演示。(1)學(xué)生說說展開的側(cè)面是什么圖形。學(xué)生：圓柱展開的側(cè)面是一個(gè)長方形。(2)學(xué)生說說長方形的長和寬與圓柱的底面周長和高有什么關(guān)系?學(xué)生：長方體的長(或?qū)?等于圓柱的底面積，長方體的寬(或長)等于圓柱的高。(3)圓柱的側(cè)面積是怎樣計(jì)算的?抽生回答進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。(板書：圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長圓柱的高)。(3)圓柱的底面積怎么計(jì)算?(復(fù)習(xí)底面積的計(jì)算方法)。5說說實(shí)際生活中有哪些圓柱體?哪些表面是完整的，哪些表面是不完整的?學(xué)生舉例：完整的圓柱有兩個(gè)底面，不完整的圓柱只有一個(gè)底面(如水桶)或者根本就沒有底面(如煙囪)。教師：所以我們每個(gè)同學(xué)在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)要特別認(rèn)真，要特別注意這個(gè)圓柱到底有幾個(gè)底面。三新課教學(xué)。，底面半徑2分米，它的表面積是多少?(課件演示)。2學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡回檢查、指導(dǎo)。3反饋評(píng)價(jià)：(1)側(cè)面積：22=(平方分米)。(2)底面積：22=(平方分米)。(3)表面積：+=(平方分米)。答：。4學(xué)生質(zhì)疑。5教師強(qiáng)調(diào)答題過程的清楚完整和計(jì)算的正確。6教學(xué)小節(jié)：在計(jì)算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?計(jì)算圓柱的表面積一般要分成幾步來計(jì)算呀?四反饋練習(xí)：試一試。1學(xué)生嘗試練習(xí)：要做一個(gè)沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮?(得數(shù)保留整數(shù))。2學(xué)生交流練習(xí)結(jié)果(注意計(jì)算結(jié)果的要求)。3教師評(píng)議。教師：在實(shí)際運(yùn)用中四舍五入法和進(jìn)一法有什么不同?學(xué)生。計(jì)算使用材料的用量時(shí)為確保使用材料的充足通常都使用進(jìn)一法，計(jì)算結(jié)果如果使用四舍五入法也許會(huì)出現(xiàn)使用材料不足的現(xiàn)象。五拓展練習(xí)。1教師發(fā)給學(xué)生教具，學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)測量。2學(xué)生自行計(jì)算所需的材料。3計(jì)算結(jié)果匯報(bào)。教師：同學(xué)們的答案為什么會(huì)有不同?哪里出現(xiàn)偏差了?學(xué)生甲：可能是數(shù)據(jù)的測量不準(zhǔn)確。學(xué)生乙：可能是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師：在實(shí)際運(yùn)用中如果數(shù)據(jù)測量不準(zhǔn)確或者計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，或許就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，這種損失也許是不可估量的，但事實(shí)上它又是很容易避免的。所以我們每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。六鞏固練習(xí)。1計(jì)算下面圖形的表面積(單位：厘米)(略)。2計(jì)算下面各圓柱的表面積。(1)。(2)，高2米。(3)底面直徑10分米，高80厘米。3一個(gè)圓柱形的罐頭盒，底面直徑是16厘米，高是10厘米，它的表面積是多少厘米?4一個(gè)圓柱鐵桶(沒蓋)，高是5分米，底面半徑是2分米，做一個(gè)這樣的鐵桶，至少需要多少鐵皮?(得數(shù)保留一位小數(shù))。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十一學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成課本第2~3頁練習(xí)一第4至8題。課堂目標(biāo)：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”問題的思考方法。“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關(guān)問題的基本方法的思考。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。二、完成練習(xí)一第4~8題。學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。交流，說說你是怎樣解答的?解答第(2)題時(shí)還有別的方法嗎?比較這兩題有什么不同?。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。重點(diǎn)把第(2)、(3)題與第(1)題比較。指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的?明確：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾?！睂W(xué)生解答后交流思考過程。學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。三、讀讀“你知道嗎”學(xué)生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法?突出單位1不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長的例子嗎?四、拓展練習(xí)。：5，乙數(shù)是甲數(shù)的()%，甲數(shù)比乙數(shù)少()%。%，面積增加()%。五、全課小結(jié)。六、練習(xí)作業(yè)。作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第2頁。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十二學(xué)生可能說：（1）把女生人數(shù)看作“1”——找單位“1”（2）男生人數(shù)有這樣的2份，女生人數(shù)有這樣的3份。（3）一共有這樣的5份。（4）女生比男生多1份——份數(shù)。（5）男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，女生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5。（6）女生是男生的3/2——分?jǐn)?shù)。小結(jié)：看到含有分率的信息，我們可以找單位“1”的量，也可從分?jǐn)?shù)、份數(shù)等方面來考慮。二、新授。完整例題2：在這個(gè)信息前加上條件“六3班一共有50人”和問題“六3班女生有多少人？”說明：這是一道分?jǐn)?shù)問題，解決分?jǐn)?shù)問題的常規(guī)思路是怎樣的？請你用常規(guī)思路來解決這個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。指名交流解題思路。提問：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決？你是怎樣想的？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。指名交流。學(xué)生可能想到：（一）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”50247。（3+2）=10（人）103=30（人）。（二）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來理解“女生占全班人數(shù)的3/5”503/5=30（人）。結(jié)合學(xué)生回答追問：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有5份”、“女生是總?cè)藬?shù)的5”？而不轉(zhuǎn)化成別的？體會(huì)不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分?jǐn)?shù)來理解，都要轉(zhuǎn)化成和已知條件有關(guān)的信息。小結(jié)：我們原來解題時(shí)，是