20xx年二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子劃出來(lái)并讀一讀)。①學(xué)生將找出的句子讀出來(lái)。②多媒體顯示，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。③思考：從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?(自卑、痛苦……)板書(shū)：自卑④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。后來(lái)英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)①分4人小組學(xué)習(xí)要求：找出有關(guān)詞語(yǔ)、句子認(rèn)真讀，認(rèn)真體會(huì)。想一想，在英子身上發(fā)生了哪些變化?這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?②抽學(xué)生回答以上問(wèn)題同時(shí)板書(shū)：快樂(lè)③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段，比一比，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好?④用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀這一段孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。匯報(bào)交流，合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性，從而深入理解課文。)：挑戰(zhàn)要求：①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手，并互相交換所提出的問(wèn)題。②各小組合作探討對(duì)方所提出的問(wèn)題，沒(méi)法解答對(duì)方的提問(wèn)。③各小組畫(huà)出文中令人感動(dòng)的句子，比賽讀一讀。學(xué)生質(zhì)疑后，提出了如下問(wèn)題：①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?②英子得到同學(xué)們幾次掌聲，心里有什么變化呢?③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?④該怎么讀這一段?匯報(bào)交流時(shí)，師隨機(jī)指導(dǎo)：可抓住兩次“掌聲”的不同來(lái)理解課文，第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任，英子在掌聲的鼓勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普……，十分動(dòng)聽(tīng)?！庇谑牵敖淌依铩坡暋边@第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外，還有贊揚(yáng)，這掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵(lì)，也就是激勵(lì)和勉勵(lì)，同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影，不再憂郁，融入集體中。有感情的讀這一自然段，并回答是什么使英子發(fā)生了變化?生答：是掌聲，是愛(ài)。師小結(jié)并板書(shū)：掌聲，孩子們，愛(ài)的力量是多么大，使憂郁的英子變得活動(dòng)開(kāi)朗起來(lái)，那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?課內(nèi)延伸，鞏固
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