【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫的。再讀這段話，體會(huì)一下。１、３、４段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。⑵ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語。２、想一想、用一用：出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備，時(shí)間１分半鐘?！敖裉欤胰ズ幱^潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時(shí)。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）?！雹?生匯報(bào)，集體訂正。⑵ 還有不同的填法嗎？指導(dǎo)朗讀。１、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的薄霧 （ ）的人群（ ）的潮水 （ ）的錢塘江大潮２、按課文內(nèi)容填空：浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時(shí)潮過后 有聲有色小語第７冊(cè)第１課《觀潮》，是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。１、直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。２、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語，積累語言。１、讀得不夠。２、課外資料使用的問題。３、導(dǎo)語較生硬。４、練習(xí)過多，目的不夠明確。今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。（觀看錄像。）１、師引：那么，同學(xué)們，錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢？這個(gè)問題你們想過嗎？（生答。）２、好，請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：⑴認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考問題。⑵找出課文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。３、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。４、交流：談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者？你找到了那些吸引你的句子？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：⑴響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？（板書：出現(xiàn)白線）②學(xué)生自由發(fā)表看法。（教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。）指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。⑵那條白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？（板書：橫貫江面）②學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。⑶再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。①說說句子吸引你的地方。（板書：白浪翻滾）②教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、結(jié)合觀看錄象，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。⑷霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來。①說說句子吸引你的地方。②學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。５、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文，來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。（齊讀上面４句話。）１、師：是啊，正是這千軍萬馬般的錢江潮，牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心，所以每年的農(nóng)歷八月十八，會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì)，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。２、學(xué)生讀句子，談體會(huì)。３、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢？（學(xué)生自由談感想。）１、師：同學(xué)們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家看一段資料。２、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。出現(xiàn)白線錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀（人山人海） 白浪翻滾《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()綺()溢()你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹()略不沾濕()雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討(一)情境導(dǎo)入錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的dv短片，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況指名簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)(三)、初讀感知大意教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。學(xué)生朗讀課文，相互交流點(diǎn)評(píng)。學(xué)生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。教師點(diǎn)撥。(四)、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一學(xué)生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。(附可能會(huì)探究的問題)(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?(2)古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。(3)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。學(xué)生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。(教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)(五)、教師提問題，學(xué)生思考，升華情感針對(duì)學(xué)生提的問題，教師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(六)拓展延伸假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。三鞏固練習(xí)(一)、給下面加粗的字注音①吞天沃日( )②如履平地( )③一舸無跡( )④鯨波萬仞( ) ⑤珠翠羅綺( )⑥艨艟數(shù)百( _(二)、解釋下面加粗的詞①略不相睹_____②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四、(三)翻譯下面的句子①倏爾黃煙四起，人物略不相睹。②煙消波靜，則一舸無跡。③爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。(四)、讀文答題浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。①既望( ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )①浙江之潮，天下之偉觀也。②玉城雪嶺，際天而來。：：：答案這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人提示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。2)“吞吞沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?！半m席地不容間也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。3)作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健，“騰身百變，而旗尾各不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江千上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余星”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前：以“車馬塞途”寫看客之多。以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。4)課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與下面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。(五)1明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)。人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀。使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！膀v身百變，而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。2明確：今人用摩托車與大潮中駕船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐，如長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟、嫦娥飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更具有挑戰(zhàn)性。鞏固練習(xí)(二)、①助詞，的②代海潮③介詞，憑④介詞，在(三)、(四)、(見注解)(五)、.(第1句)?！队^潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì),突出朗讀技巧功效,將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、欣賞，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)理念。 了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏 的思想情感。 品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。 研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。[教學(xué)用具]錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀[導(dǎo)語 ]同學(xué)們，大自然奧妙無窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸啊？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？沒去過的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀錄了下來，想不想先睹為快??？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。我可不能白給你們看啊。{放錄象}生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)可以將作者及錢塘江大潮的歷史講一下。[說明]這一激情導(dǎo)語 及錢塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意小組合作質(zhì)疑問難師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂?！巴笔枪湃藢?duì)陰歷十五這一天的稱