【文章內(nèi)容簡介】 教材要求認識的）肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新（課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。）三、體驗真情，學習語言，指導朗讀默讀課文，思考訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車？（一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車；二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可。）“我”是怎樣誠實勞動的呢？這是課文的一個空白的，我設計了這樣一個練習下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，在學生感受”我”的誠實勞動后，再指導學生學習第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報?！斑@是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費。”我目瞪口呆，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人。”指導朗讀這一段。四、小結(jié)指導學生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關懷與愛意。使學生對全文的感悟得到深化、升華。部編版三年級語文教案篇八通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。一、談話引入新課。師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？全班交流。師：今天我們將學習解決易錯字的方法。二、展示臺看看其他同學是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。棉被———潑水紙巾———低頭帶領———展現(xiàn)戰(zhàn)士———土地散步———南瓜今天———口令帶領———穿戴果園———圓心以后———已經(jīng)汽水———氣體再見———正在心情———晴天讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。三、日積月累出示數(shù)九歌。學生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。簡要理解數(shù)九歌的意思。試著背一背。四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。部編版三年級語文教案篇九語文三年級下冊目錄（部編版）第一單元1古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中2燕子3荷花4_昆蟲備忘錄口語交際：春游去哪兒玩習作：我的植物朋友語文園地第二單元5守株待兔6陶罐和鐵罐7鹿角和鹿腿8_池子與河流口語交際：該不該實行班干部輪流制習作：看圖畫，寫一寫語文園地快樂讀書吧第三單元9古詩三首元日清明九月九日憶山東兄弟10紙的發(fā)明11趙州橋12_一幅名揚中外的畫綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日語文園地第四單元13花鐘14蜜蜂15_小蝦習作：我做了一項小實驗語文園地第五單元16小真的長頭發(fā)17我變成了一棵樹習作例文一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓習作：奇妙的想象第六單元18童年的水墨畫19剃頭大師20肥皂泡21_我不能失信習作：身邊那些有特點的人語文園地第七單元22我們奇妙的世界23海底世界24火燒云口語交際：勸告習作：國寶大熊貓語文園地[12][7][9]第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客26_方帽子店27漏28_棗核口語交際：趣味故事會習作：這樣想象真有趣語文園地識字表寫字表詞語表小學語文課本新舊兩版教材的內(nèi)容大體一致，略有改動。改動一：在第三單元中，第8課《去年的樹》更換為《賣火柴的小女孩》?！度ツ甑臉洹肥侨毡咀骷倚旅滥霞耐捵髌?。課文以小鳥與“大樹、樹根、大門、小姑娘”的對話展開故事情節(jié)，贊揚了小鳥與大樹之間純真的友誼。文章語言平實、情節(jié)曲折、感情真摯，令人感動。本文最初是原人教版四年級上冊的第11課，后來被初版的部編版教材收錄為三年級上冊課文。而如今又被刪掉，著實令人費解。《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的童話作品。課文主要講述了一個賣火柴的小女孩在合家歡樂的大年夜凍死在街頭的故事。文章表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對當時社會的強烈不滿。本文最初是原人教版六年級下冊的第14課，如今使用的部編版教材將其收錄為三年級上冊的課文。我想，這也許是編者考慮到童話故事比較適合低年級學生學習的原因吧！改動二：在第四單元中，第14課《不會叫的狗》改名為《小狗學叫》。其實，《不會叫的狗》和《小狗學叫》的內(nèi)容是一樣的，屬于同一篇課文。個人認為，兩個標題的意思差不多，完全沒有改動的必要。此外，本書第1課《大青樹下的小學》也是由原人教版的《我們的民族小學》更名而來。對于這種只更改課題的改動，我覺得有些不妥，這樣做容易讓讀者產(chǎn)生誤會，以為這是兩篇不同的課文。眾所周知，在以往的語文教材里，有很多“三不知”的課文。所謂“三不知”，即不知課文來源，不知出自何時，甚至不知作者姓名。然而，這個突出的問題在部編版的教材里并沒有得到解決，如第3課《不懂就要問》，第18課《富饒的西沙群島》，第20課《美麗的小興安嶺》，第21課《大自然的聲音》，第27課《手術臺就是陣地》等五篇課文都屬于“三不知”課文。編寫部編本教材的原因是實施“一綱多本”式教材之后，雖然調(diào)動了地方和各個出版社的積極性。但是這也帶來了許多問題，一方面是市場的介入使教材的選擇和使用受到了經(jīng)濟因素的左右，做不到真正的優(yōu)選。另外一方面是教材是由幾個主要的出版社編寫的有一定的局限性，并且當時時間緊所以編寫的比較倉促，這些因素都影響了教材的質(zhì)量，所以社會上的批評聲不絕于耳。教育部組建由學科專家、作家、詩人、教研員、教師、人教社中語室和小語室的人的團隊，對語文學科進行編寫。從現(xiàn)階段的教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子越大思維越加局限，現(xiàn)在使用的九年義務教育中的小學語文教材是在總結(jié)歷史所有教材改革經(jīng)驗的基礎上編寫而成的，與之前其他的教材相比，教材質(zhì)量和編寫水平都有顯著的提高。盡管如此，這套語文教材從1993年開始在全國推廣使用到，對于我們21世紀來說，從國家對人才的要求來看的話，這本書的內(nèi)容和編寫都有很多不太合適的地方。原版教材的培養(yǎng)目標不能完全適應社會發(fā)展的需要，課程結(jié)構(gòu)也有不合理之處，課程內(nèi)容繁、難、舊、偏。（1）內(nèi)容應具有明顯的思想性和教育性。品德教育是我國素質(zhì)教育的中心。語文是其中最重要的一門工具學科，學好語文我們才能學好其他的課程，才能夠提升學生的各種語言、交際能力。在教材改革中，我們應當極度重視品德教育的問題，充分利用語文學科的獨有特點和優(yōu)勢。這樣才能夠使學生在學習語文知識的同時，身心也得到了全面、健康的發(fā)展。（2）內(nèi)容應具有知識性和趣味性。教材不僅要給學生帶來的語文知識，還要給他們帶來自然、社會科學知識。隨著科學技術的發(fā)展，我們要時刻更新課文，使教材能夠追上科學發(fā)展的腳步。因為我國提出了“科教興國”戰(zhàn)略，科學技術為我國社會主義建設中發(fā)揮著重要作用，激起學生的創(chuàng)新意識和求知精神，還要注重趣味性，這樣才能夠激發(fā)學生學習的主動性和熱情。（3）內(nèi)容應具有創(chuàng)造性和啟發(fā)性。我們的