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正文內(nèi)容

最新第八單元教學(xué)反思優(yōu)缺點(十三篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 17:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的變化,來領(lǐng)悟兩次“掌聲”的含義。整節(jié)課,學(xué)生邊讀邊感知邊體會,感悟到同學(xué)們給予英子深深的愛,訓(xùn)練了學(xué)生思維、語言內(nèi)化與表達。整堂課,學(xué)生非常投入,舉手的同學(xué)越來越多,連一些平時不愿舉手發(fā)言的同學(xué)也紛紛要求回答。其中第2~4自然段是課文的主要內(nèi)容,在學(xué)習(xí)時,陳主任主要抓住英子的感情變化為主線索,讓學(xué)生找到描寫英子神態(tài)、舉動的句子。學(xué)生一下子就找到了,然后創(chuàng)設(shè)情境,當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時,陳主任及時設(shè)計對話情境(走到一位同學(xué)邊,摸摸她的頭)說:“英子,英子,你為什么低頭呀?你能說說你的心里話嗎?”學(xué)生這時走入文本,把自己當(dāng)作英子,說:“我害怕,別人會歧視我?!薄拔业降咨先ィ€是不上去。”“不上去,才來的新老師要批評,上去,大家一定要笑我,怎么辦?”此時,學(xué)生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的心理。當(dāng)講到英子鼓起勇氣一搖一擺地走上臺時,陳主任鼓勵學(xué)生說:“難道我們不該為英子這樣的勇敢鼓掌嗎?”頓時,教室里響起了熱烈而持久的掌聲。陳主任又創(chuàng)設(shè)情境:“小朋友,此時,你就是英子的同學(xué),你想用掌聲告訴她什么?”學(xué)生熱情的話語打動了老師:“別怕!我們不會嘲笑你!”“勇敢點!”當(dāng)同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲時,老師又問那位女同學(xué):“英子,聽到這么熱烈的掌聲,你想說什么嗎?”她說:“謝謝你們,你們的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活?!本瓦@樣,讓學(xué)生在與文本對話中感受到英子從憂郁到開朗的變化過程,從而感受到大家的愛。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺得是比較成功的。老師努力讓孩子在這次互動的愛的學(xué)習(xí)活動中去理解課文內(nèi)容。在理解好整篇課文后,教師要求學(xué)生說說自己平時的學(xué)習(xí)生活中,獲得別人的掌聲或把掌聲獻給別人的故事。這樣,無疑升華了課文的內(nèi)函:既要珍惜別人的“掌聲”,又要不惜奉獻自己的“掌聲”??傊诮虒W(xué)過程中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性、創(chuàng)造性。 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感體驗??谡Z交際是一種靈活多樣,富有創(chuàng)造性的教學(xué)形式,不僅要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從參與表達交流,到樂于表達交流,再到善于表達交流,本次口語交際課陳主任主要從以下幾個方面來設(shè)計的。第八單元教學(xué)反思優(yōu)缺點篇五《車的世界》,這是一個以“車”為主題的開放單元,和別的單元不同之處在于:該單元沒有主體課文,教學(xué)內(nèi)容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語,所以,在設(shè)計時,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,從課本內(nèi)容到生活實際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸,積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察生活,搜集資料,學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。聽車的聲音辨別車??磮D認識各種車輛的名稱及匯報交流車的用途,并進行口語能力的訓(xùn)練。交流收集資料,將交流與課外識字結(jié)合,滲透識字方法。多種形式鞏固字音、字詞。上完了課后,我對自己的課進行了反思在導(dǎo)入新課時,利用學(xué)生的年齡特點,設(shè)計“猜謎語”、“聽車聲”這兩個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合兒童學(xué)習(xí)的特點。在認識車的這個環(huán)節(jié),課前,我布置學(xué)生動手收集有關(guān)車的圖片,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。但在課堂上,我沒有把握住這個資源,讓學(xué)生通過小組合作交流、圖字結(jié)合來提高課堂學(xué)習(xí)的有效性,而是一味地選擇幾張比較好看的圖片來展示。在識字這個環(huán)節(jié),由于課堂時間調(diào)控不好,導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有點倉促,不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。還有一個不足之處,就是在心中還是被設(shè)計牽引了,一個一個環(huán)節(jié)接著來,有時就會忽視學(xué)生的反應(yīng),不能很好地把握課堂的動態(tài)生成。第八單元教學(xué)反思優(yōu)缺點篇六《漫畫的啟示》是部編本人教版語文第十冊習(xí)作八的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫,寫一寫從漫畫中得到的啟示。怎樣使學(xué)生寫清楚漫畫的內(nèi)容,寫出受到的啟示是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。我認為在本次習(xí)作教學(xué)中一下幾個方面做得比較成功。新課標(biāo)指出“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境?!睘榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一上課,我利用課件展示搜集的不同風(fēng)格的漫畫,先給學(xué)生以視覺上的享受,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,具有強烈的諷刺性和幽默性的漫畫,對學(xué)生的視覺和心靈具有很強的沖擊力。打開一幅幅生動有趣的漫畫,生活的氣息就會撲面而來,學(xué)生喜聞樂見,興味盎然。當(dāng)學(xué)生暢所欲言說圖意、說聯(lián)想,還沒有意識到是在學(xué)習(xí)時,教師已經(jīng)在學(xué)生不經(jīng)意間,引導(dǎo)他們進入了怎樣讀懂漫畫的學(xué)習(xí)過程,達到“潤物細無聲”的境界。作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注現(xiàn)實,表達真情實感?!吧钍菍懽鞯脑慈保瑢W(xué)生具備感悟生活的能力,能從生活中廣泛的取材,寫出來的作文才會充實,才能生動感人,所以我在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活,充實自己的情感體驗。課程標(biāo)準指出,要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”學(xué)生對照寫作要求對初稿進行修改,可自改,高聲誦讀,邊讀邊修改;可同學(xué)互改,取長補短;可請教老師,指導(dǎo)修改;可對比范文,比中修改。在反復(fù)修改的過程中,學(xué)生的寫作能力得到進一步的提高。習(xí)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。學(xué)生站在欣賞的角度閱讀,帶著濃厚的興趣尋找習(xí)作的“亮點”。這樣的鑒賞評價,既肯定了習(xí)作者的長處,又使欣賞者本身從中得到潛意識的啟發(fā),既尊重了習(xí)作者的個性體驗,又展示了欣賞者的獨特感受。讓講臺成為學(xué)生展示成功,張揚個性的場所,這對學(xué)生健全人格的形成具有十分積極的意義。體現(xiàn)了“新課標(biāo)”鼓勵學(xué)生說真話、吐真情,培養(yǎng)求異思維和審美鑒賞能力的要求。第八單元教學(xué)反思優(yōu)缺點篇七同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時看到了什么好景致,或者在看書或看電視時感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。引導(dǎo)學(xué)生把握的主題,說出自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達的?指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:寫人:特點鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實感;寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;寫景、狀物:抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達方法。(
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