最新楊氏之子教學設(shè)計及反思楊氏之子教學反思優(yōu)缺點通用(編輯修改稿)
2025-08-12 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了”的意思。這句話是說，溫習舊的知識就能從中有新的發(fā)現(xiàn)，就可以當別人的老師了。再讀這句話，子曰：——齊生：子曰：溫故而知新，可以為師矣。師：老師要看看這節(jié)課誰可以做大家的老師。其實平時呀，我們也積累不少這樣的句子，你們能說上幾句嗎?說說看，你來!生1：我在我們學校走廊里看到了：微笑是最美的。師：哦，其他同學看到的是一樣的嗎?我們平常見到過類似這樣的語言嗎?像日積月累中學過的，你想說?生2：我在學校的墻上看見：讀萬卷書，行萬里路。師：真好，還有嗎?你說，孩子!生3：我在書上看到的，一日不讀書，百日荒蕪。師：真不錯，還有嗎?你說!讀萬卷書，不如閱人無數(shù)生4：……一、談話導入師：剛才我們交流的這些語言都叫文言，用文言寫出的文章才叫——生：文言文師：今天這節(jié)課啊，老師將和同學們一起來學習小學階段第一篇文言文，你們準備好了嗎?生：準備好了師：好，我們準備上課。上課!同學們好!生：老師好師：請坐!今天我們學習的文言文，題目是——生：《楊氏之子》師:請同學們伸出手來，跟老師一起寫課題，手伸出來!齊讀課題!生：《楊氏之子》師：什么意思?男孩子說!生5：在古代的時候，有個姓楊的是姓楊的一戶人家的兒子師：真好!這個“子”在文章中可以當“兒子”，不僅可以當兒子，還可以當女兒。老師是姓干人家的女兒，你們稱呼我干氏之子，也可以說是干氏之女，你們能不能介紹自己啊?說說看!生6：我是許氏之子師：你來說生7：我是鄧氏之女師：真聰明，你說生8：我是劉氏之子初讀感知檢測預(yù)習情況：師：恩，孺子可教也。課文預(yù)習了嗎?那我們來檢測預(yù)習?生：可以師：這是本節(jié)課要求會讀的生字，會讀嗎?生：會!師：一起來!(課件出示生字：梁國、聰惠、詣、乃、曰、禽)生齊讀生字師：節(jié)奏再快點，會更好。齊——生再齊讀生字師：這是本節(jié)課要求會寫的生字，先讀讀看生自由讀。師：老師聽出來了，你們喜歡齊讀，既然喜歡齊讀，那就把聲音放開，大大方方地讀。“梁國”齊!生齊讀師：會讀了，會寫嗎?生：會師：都會嗎?同學們再想一想，用好方法記住這些字，寫好了嗎?我們來檢測!翻到12頁的背面，注意聽，老師連讀三個詞，聽清楚了再動筆寫：梁國、聰惠、禽生寫詞語師：寫好了嗎?生：寫好了師：對照大屏幕，自己來批改，全對的舉手。挺好的，來，你哪個字寫錯了生9：“禽”字寫錯了師：哪錯了?生9：我把“禽”字人下面的點漏掉了。師：那現(xiàn)在記住了嗎?有沒有同學把聰“惠”寫成了智慧的“慧”?老師要告訴你們，其實古時候這兩個字是通用的，都當聰明講，而現(xiàn)在的意思多了，像仁愛、智慧、善良都可以。但在聽寫本課生字的時候，希望同學們還要尊重文本，了解了嗎?生：了解了(二)朗讀課文師：錯的同學在錯字旁邊再工工整整地寫一個，全對的同學選擇一個你認為難寫的生字再寫一遍。寫好了嗎?好，請同學們打開課本，老師請大家認真朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子。(課件出示課文)生自由讀文師:誰第一個來試試，男孩子來!生10：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睅煟鹤忠羯嫌袉栴}嗎?沒有，請坐!誰還想讀?男孩子來讀，從題目開始!生11：《楊氏之子》……師：讀是讀得很準確，如果把聲音放出來，更好些。看來課前預(yù)習挺充分的，文章中出現(xiàn)的兩個多音字都讀準了，一個是“為設(shè)果”，那我要考考你們，知道為什么讀“w232。i”嗎?誰知道?你來說.生12:應(yīng)該是這樣的,楊氏的兒子招待客人.師:“為”在這里表示的是“給，替”的意思，為設(shè)果的意思是，給客人擺上水果，把這個字的讀音和意思寫在字單上。我們在讀多音字時，是根據(jù)它的意思來練習它的讀音的，現(xiàn)在來讀兩遍。生讀師：再讀一遍師：文中還有一個多音字，你們讀準了嗎?是“應(yīng)y236。ng”聲答曰，知道為什么讀y236。ng嗎?怎么樣回答，就是剛問完問題就能馬上回答，這就叫——生：應(yīng)聲答曰師：對啊，這就是根據(jù)它的意思來辨析它的讀音，一起再來讀這句話。生齊讀師：我們在讀古文的時候，不僅要讀準字音，讀順句子，還要讀出重音，讀出停頓，這樣才能讀出味道，老師來試試，行嗎?請聽老師讀。(老師示范讀)自己讀讀，在哪停頓好?生自由練習讀(課件出示：梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲
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