金色的草地教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 逐顏開，哎，真有意思!那時(shí)候我也玩過。師：吹過這種絨毛的小朋友請(qǐng)舉手。生：老師，我們屯水壕邊上有婆婆丁，我們上學(xué)路過，經(jīng)常吹著玩。師：是嗎?那一定很有趣了。生：可好玩了。師：可好玩了?能換一個(gè)詞嗎?答案就在書中。生：可開心了。師：小作者和你們一樣開心，把你自己融入到課文中，讀一讀第二自然段。師：誰敢站起來讀，同學(xué)們聽聽他開心嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。先叫不好的學(xué)生讀，大家評(píng)價(jià)后再叫好的同學(xué)讀。最后同桌讀。)師：這么開心的事后來怎么不做了呢?生：因?yàn)樗辛艘粋€(gè)新發(fā)現(xiàn)。生：他發(fā)現(xiàn)蒲公英和我們一起起來一起睡覺。生疑惑地：老師，蒲公英的花瓣怎么像我們的手呢?怎么合攏?師：這樣吧，我們和小作者一起去看看他的新發(fā)現(xiàn)。(大屏幕顯示) 公雞打鳴，草地是綠色的，畫外配樂朗讀課文：那天──而是綠色的。中午，草地一片金黃。傍晚，草地又綠了。一個(gè)小孩走近草地，一株蒲公英特寫在小孩腦中浮現(xiàn)：早晨花瓣合攏──太陽升起花瓣慢慢張開──晚上又合攏。(學(xué)生在下面有說有笑，你看那花瓣!課文讀得真好聽!)師：怎么樣?說說你的新發(fā)現(xiàn)吧。生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，沒開花，到白天才開花，晚上又并上了。師：現(xiàn)在你明白了嗎?(叫剛才提問題的同學(xué))生：蒲公英開花的時(shí)候就像這樣(手掌張開成花狀)，合上的時(shí)候好像這樣(手指并成團(tuán)狀)。師：你這樣比劃倒很形象，大家都可以學(xué)學(xué)。這次我們小組讀第四段，一邊讀一邊想草地和蒲公英的樣子，一會(huì)咱們小組比讀。有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)作者會(huì)怎么想呢?生：原來蒲公英這么好玩，一會(huì)開一會(huì)合。生：作者肯定想，以后別揪它了，它到晚上也睡覺呢。師驚奇：你怎么知道的?生：你看課文里不是寫著嗎，從那時(shí)起，我們不再隨意揪它──一起起床師：你可真棒，和小作者想到一塊去了，而且讀得很有感情，我們一起來讀最后一段吧。作者都想蒲公英和我們一起睡覺了，他是把蒲公英當(dāng)成了自己的伙伴。對(duì)待自己的伙伴能像剛才那樣嗎?再來一遍。(生再讀。)師：這才更喜歡蒲公英了呢。其實(shí)花草樹木也是有生命的，它們就像我們的伙伴，我們應(yīng)該愛護(hù)。三、通讀全文、回到整體大聲讀全篇課文，把你的感情融入你的聲音里，哪一個(gè)能像小作者一樣喜愛蒲公英，就站起來讀課文。四、利用方法、課外延伸你也有喜愛的花草嗎?和同桌說一說。老師給你們?nèi)斓臅r(shí)間，你去仔細(xì)觀察，三天后我們來到課堂說說你的新發(fā)現(xiàn)。(再讓學(xué)生說說觀察方法。)【反思】新課程要求我們?cè)陂喿x教學(xué)過程中貫穿以學(xué)為主的思想，不搞條分縷析的講解，讓學(xué)生從文章整體入手，自主閱讀，整體感知。然后抓住關(guān)鍵部分，前后聯(lián)系，上下貫通，理解內(nèi)容。再回到全文，認(rèn)真品味，體會(huì)思想感情。我在這節(jié)課中正是按從整體到部分又到整體設(shè)計(jì)的。抓住了新發(fā)現(xiàn)前后我們對(duì)待蒲公英態(tài)度的不同，體會(huì)作者思想感情的變化。又從重點(diǎn)段中學(xué)習(xí)作者的觀察方法，并能把它運(yùn)用到自己的生活實(shí)際當(dāng)中。課堂中讓學(xué)生讀中悟情、以讀促情，學(xué)生情感得到良好的發(fā)展。
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