【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在關(guān)鍵詞下面標(biāo)上著重號(hào)。？這部分的前后各寫(xiě)了哪些內(nèi)容？，概括段意。第一部分（第一自然段）概括介紹帕爾曼是世界杰出的小提琴家，將與世界指揮家和世界頂級(jí)樂(lè)團(tuán)聯(lián)袂演出。第二部分（2——3）：寫(xiě)帕爾曼艱難二又自信地上臺(tái)演出，親生無(wú)與倫比。第三部分（4——10），寫(xiě)帕爾曼不用攙扶，經(jīng)歷三次失敗后終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò)。）第四部分（11——12）指出人們?yōu)榕翣柭B強(qiáng)的人格魅力鼓掌。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)目標(biāo)，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力。，感受作者對(duì)帕爾曼由衷的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn) 感受作者對(duì)帕爾曼由衷的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程小組交流：畫(huà)出的句子中不懂的詞語(yǔ)。全班交流：先指名讀文，說(shuō)說(shuō)令自己感動(dòng)的原因。1.“他拄著雙拐，艱難而又自信的走上了臺(tái)?！保ㄟ@個(gè)句子寫(xiě)出了帕爾曼登臺(tái)表演時(shí)的獨(dú)特形象?！捌D難”，是指帕爾曼因?yàn)殡p腿癱瘓，上臺(tái)時(shí)十分吃力；“自信”，寫(xiě)出了帕爾曼上臺(tái)時(shí)的神態(tài)。帕爾曼“艱難而又自信地走上了臺(tái)”，讓我們初步感悟到他是一個(gè)充滿自信、意志頑強(qiáng)的人。）2.“起來(lái)——跌坐在椅子上；再起來(lái)——又沒(méi)成功；又試了一次——又失敗了；”a、這個(gè)句子寫(xiě)帕爾曼三次試圖站起，卻都失敗的經(jīng)過(guò)。從這三次試圖站起來(lái)的過(guò)程中，我們可以體會(huì)到帕爾曼試圖站起來(lái)的艱難，同時(shí)，更能體會(huì)到帕爾曼的頑強(qiáng)的人格魅力。b、練讀。3.“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意?！边@個(gè)句子寫(xiě)出了帕爾曼為什么會(huì)“帶一點(diǎn)兒歉意呢？因?yàn)樗X(jué)得自己的三次失敗有點(diǎn)對(duì)不住觀眾，可見(jiàn)帕爾曼是多么的謙遜。指導(dǎo)朗讀。4.“他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！”帕爾曼面對(duì)三次失敗，絲毫沒(méi)有氣餒，他試了第四次，可見(jiàn)帕爾曼具有驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志。從“終于”一詞中，我們可以體會(huì)到帕爾曼不用攙扶而站起來(lái)的艱難，飽含著作者對(duì)帕爾曼頑強(qiáng)意志的由衷贊嘆之情。投影出文中含義深刻的句子，學(xué)生討論交流，深入體會(huì)。1.“這位音樂(lè)家的杰出之處，動(dòng)人之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格魅力上。”他的人格魅力指的是什么？（帕爾曼驚人的意志，頑強(qiáng)的毅力。）帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處表現(xiàn)在哪里？（他的琴聲和人格魅力。）從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？（作者對(duì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力由衷的贊嘆之情。）2.“為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝您！”“這個(gè)”指什么?（帕爾曼給人們留下了精神財(cái)富）作者為什么要謝謝音樂(lè)大師？（帕爾曼驚人的意志，頑強(qiáng)的毅力給人們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富，讓人們思索，更給了觀眾深深的啟示。）四、 總結(jié)全文，拓展延伸。假如你是當(dāng)時(shí)的一名觀眾，看到了帕爾曼艱難站起來(lái)的經(jīng)過(guò)，你會(huì)說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 人格魅力 （身殘志堅(jiān)） 作業(yè)布置語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單篇四知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字過(guò)程與方法：會(huì)通過(guò)比較，掌握形聲字的識(shí)字規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意并積極參與小組合作。認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。利用圖片、卡片幫助學(xué)生掌握生字。師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了，夏天就要來(lái)了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的掛圖)師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里，都有哪些小動(dòng)物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧，它們帶著生字寶寶來(lái)了!誰(shuí)先來(lái)讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)還有兩個(gè)生字寶寶，我們一起讀讀。這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，哪位同學(xué)也想試試，來(lái)領(lǐng)大家讀一讀?(找2人)我們一起讀一讀好嗎?同學(xué)們觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)。哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(有很多字都帶有蟲(chóng)字旁)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那這么多帶蟲(chóng)字旁的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兡?跟你同桌說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?總結(jié)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蜻蜓”，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來(lái)跟青同音)這個(gè)方法好不好?掌聲鼓勵(lì)那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的字里，除了“蜻”是這樣的字，還有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴、螞、蟻、運(yùn)、蝌、蚪、蚯、蚓)這么多呢!那我們今天學(xué)生字可方便多了，這種認(rèn)字方法你學(xué)會(huì)了嗎?那么我們現(xiàn)在就剩下網(wǎng)了，網(wǎng)這個(gè)字我們?cè)趺磥?lái)記呢?(像魚(yú)網(wǎng)的形狀)他說(shuō)的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵(lì)一下同學(xué)們說(shuō)的都很好，咱們?cè)賮?lái)一起讀一讀好嗎?同學(xué)們你們看，這樣你會(huì)讀嗎? (去拼音讀)你們真棒，你們看，這樣你會(huì)讀嗎?(去副字讀)同學(xué)們真了不起，下面咱們做個(gè)游戲活動(dòng)活動(dòng)好嗎?小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，(學(xué)生排著讀)小火車(chē)開(kāi)回來(lái)(學(xué)生倒著讀回來(lái))我們的小火車(chē)順利的到站了!我們勝利的完成了第一個(gè)任務(wù)，給我們自己掌聲鼓勵(lì)一下。剛才我們動(dòng)動(dòng)我們的小嘴，完成了第一個(gè)任務(wù)，下面咱們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)小手，完成第二個(gè)任務(wù)，有信心把它完成好嗎?我們來(lái)看一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，(打印 貼在黑板上)前4個(gè)字大家觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶蟲(chóng)字旁、都是左右結(jié)構(gòu)的字、蟲(chóng)字旁比右邊部分稍微小一些)同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)，這里老師再給咱們同學(xué)一個(gè)友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————，你明白了嗎?