【文章內容簡介】 的語文教學，回憶這一學年，既繁忙，又充實，有許多值得總結和深思的?，F(xiàn)總結如下：一、理解班級語文程度的實踐狀況。教學就是教與學，兩者不可分割的。本班學生的基礎呈兩極分化，學習不夠靈活，備課時留意到這點，教學時也注意點面結合，以優(yōu)帶差，做到因材施教，收到了一定的效果。二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀，以悟出言語豐厚的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、重學問遷移，重課內外分離本學期，我繼續(xù)以課堂學習為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的課外書。經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內容奠定了根底。四、扎扎實實地搞好培優(yōu)轉差工作本學期，在任務重時間緊的狀況下，我還是依據(jù)學生的實際，利用課余時間，采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導活動，舉行了一系列生動有趣的競賽活動，鞏固學生的基礎知識，也培養(yǎng)了基本技能。經(jīng)過一個學期的努力，本班的教學質量有了一定的提高。我明白這并不是最重要的，重要的是如何更進一步，提高學生的語文素養(yǎng)。因而，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。語文教師教學收獲總結 語文教學的收獲篇六本學期，我們組按照工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，靈活、踏實、有效地開展活動。以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題。以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業(yè)務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。作為語文教師，我們是多重角色的統(tǒng)一體，具體如下：一、 做提升自我的學習者。教師，尤其是語文教師，應該是一本深刻、厚重的大書。要做一名新時期與時俱進的教師，就必須增強自修、自勵、自育意識，不斷提高、完善自身素質，成為一名學習者。學習，首先來源于不斷的閱讀中，語文組在黎淼老師和蔣超老師的帶領下，讀書的氛圍日漸濃厚。學習還來源于積極參與的教研活動中。每一次的教研，對每一個老師尤其是上課者，都是一次歷練。此外，學習來源于外出的各項活動中，每一次的外出，都是一次成長，尤其是參與活動后的談論反思，結合自身的基本情況，消化吸收。教師應該是一本深刻、厚重的大書，這本大書不僅要博，還要鮮活、厚重，只有如此，才能擁有自己的讀者,才能以高尚的品位感染學生，以高深的知識教誨學生，以高雅的情操陶冶學生，才能真正成為人師和世范.二、 做學生成長的引導者。大部分的語文老師都是班主任，和孩子在一起的時間是最長的，我們的一言一行，一舉一動都感染著學生。作為一名引導者，我們不會把孩子一體化。每個孩子都有著他不同的特點，來自不同的環(huán)境。用不同的方法，去解決不同孩子出現(xiàn)的不同的問題。給每個孩子思考的權利，表達的權利，給他們一點空間。此外，做孩子閱讀的點燈人，是我們的使命。基本上每個班級都有自己的形式激發(fā)孩子的閱讀，如圖書角，采蜜本，讀書分享等等，激發(fā)學生的閱讀興趣，提升了孩子的素養(yǎng)。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。三、 做特色活動的組織者。為了豐富學生的課內外知識，陶冶學生情操，打造快樂高效課堂，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，樹立大語文觀，本學期在雅潔組長的帶領下，開展了好幾次的大型活動。為你讀書活動的開展給師生帶來文字美餐，激發(fā)師生一起閱讀，領略書中的曼妙。書中人物大巡游把書中人物請進校園，搬上舞臺，讓孩子們不僅直觀的領略人物到人物風情，更激發(fā)了孩子們閱讀、探索的興趣。漢字聽寫大會引導孩子們感受漢字之美，培養(yǎng)小學生認真規(guī)范書寫漢字的良好習慣。此外每個年級組也有自己各具特色的創(chuàng)新作業(yè)的設計，以讀寫畫等豐富的形式，聯(lián)系生活實際，讓作業(yè)也美起來!四、 做語文教學的探索者。語文組，18個成員，每一個都是語文教學的探索者。作為語文老師，我們深知，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，汲取區(qū)內提倡的生本教學理念，主動申報了區(qū)內群文閱讀研究基地，積極撰寫教科論文，在實踐中，理論中提升自我?？傊?，學無止境、教無止境、研無止境短短的12個字充分概括了我們學科組的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在語文教學的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在領導們的帶領下，在組內老師的努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。語文教師教學收獲總結 語文教學的收獲篇七新官上任，談不上經(jīng)歷，還好我組是一個臥虎藏龍的團體，14位組員教學經(jīng)歷豐厚，業(yè)務才能強。根據(jù)學校的教育教學布置，大膽地施行有效課堂教學的探究，展開了一系列教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結如下：一、大膽地探究有效課堂教學形式。新形勢下，對語文教員提出了更高的請求，傳統(tǒng)的教學曾經(jīng)不能順應學校、學科、和學生的進一步開展的請求，改良課堂教學火燒眉毛，這已成為我組成員的共識。在教學中積極倡導自主協(xié)作探求的新型學習方式，引導學生主動地在理論中豐厚人文素養(yǎng)，進步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學問，砥礪思想和質疑答辯。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政、張才旺、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。二、扎實地展開教研自我提升活動。認真地上好公開課，真實地評好課。我組本期上了10堂公開課，上課的教員認真積極地準備，充沛展現(xiàn)了對文本的最佳解讀和對新課改的了解。課后又及進地組織本組教員實真實在地扎扎實實地對公開課停止評課，而評課自身就是促進教員專業(yè)化開展最便利、最經(jīng)濟、最直觀的方式之一，這有力地推進了教員專業(yè)化進程。搭建學習交流的橋梁。在學校指導的鼎力支持下，組織了教員到縣里市里停止學習交流，進一步明白了努力的方向。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學觀摩研討會。同時還派我參與了縣市有效課堂教學優(yōu)質課競賽，并榮獲了縣里的一等獎和市里的二等獎。另緊接著我又到芝山參與全市20__年度網(wǎng)絡環(huán)境下的初中語文課堂教學應用優(yōu)質課賽榮獲一等獎。這些令我們收獲頗豐，從中吸取了鮮活的教學血液，注入到我們的課堂教學中去，使我組疾速地生長成熟起來。增強教育教學研討。《論語》里說“學而不思則罔”，教學也是如此，不考慮，不研討就難分明輕松地駕馭課堂，很難進一步地進步教學質量。我組教員平常比擬留意積聚教學的得失，抽時間寫寫教學深思，寫寫教學論文和案例。另外還積極地參與研討院學校申報的課題“道縣六中新課堂形式的構建”。悉心組織學生參與作文競賽。在組織學生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學生作文競賽中，共有48篇作品，有9篇作品獲獎，其中唐先鉅教師指導劉喜花的《得到了解，覺得真好》榮獲二等獎，鄧小艷教師指導唐妙燕的《我學會了，也見證了》榮獲三等獎。當然，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進步，平常工作忙閱讀量少，作文教學的指導力度不夠，力爭下期在這一些有所打破，揚長避短，邁向一個新的臺階。語文教師教學收獲總結 語文教學的收獲篇八時間過得很快，轉眼之間一個學期又過去了。半年來，緊張而忙碌的教學工作也接近尾聲。半年來雖勞累但也很充實，心中有很多體會，現(xiàn)具體總結如下：一、學習使自己進步。時代在變化，各種新的教學思想與方法也是層出不窮。作為一位剛轉行為語文教師的我深知，如果不加強學習，就不能跟上時代的步伐。所以，在開學初不久，我就為自己制定出讀書計劃。我們以前學習考試用過的教材都非常好，我每周都要細細的重新品讀，并認真做好筆記，還不斷的把書中的教學方法用于實際教學之中，效果非常好。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡資源也非常豐富，我借助網(wǎng)絡閱讀了大量的教育