【文章內(nèi)容簡介】 的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的。現(xiàn)總結(jié)如下：一、理解班級語文程度的實(shí)踐狀況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者不可分割的。本班學(xué)生的基礎(chǔ)呈兩極分化，學(xué)習(xí)不夠靈活，備課時(shí)留意到這點(diǎn)，教學(xué)時(shí)也注意點(diǎn)面結(jié)合，以優(yōu)帶差，做到因材施教，收到了一定的效果。二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分離本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書。經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。四、扎扎實(shí)實(shí)地搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作本學(xué)期，在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下，我還是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，利用課余時(shí)間，采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導(dǎo)活動(dòng)，舉行了一系列生動(dòng)有趣的競賽活動(dòng)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也培養(yǎng)了基本技能。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本班的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。我明白這并不是最重要的，重要的是如何更進(jìn)一步，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因而，無論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。語文教師教學(xué)收獲總結(jié) 語文教學(xué)的收獲篇六本學(xué)期，我們組按照工作計(jì)劃，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實(shí)、有效地開展活動(dòng)。以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題。以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。作為語文教師，我們是多重角色的統(tǒng)一體，具體如下：一、 做提升自我的學(xué)習(xí)者。教師，尤其是語文教師，應(yīng)該是一本深刻、厚重的大書。要做一名新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的教師，就必須增強(qiáng)自修、自勵(lì)、自育意識(shí)，不斷提高、完善自身素質(zhì)，成為一名學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)，首先來源于不斷的閱讀中，語文組在黎淼老師和蔣超老師的帶領(lǐng)下，讀書的氛圍日漸濃厚。學(xué)習(xí)還來源于積極參與的教研活動(dòng)中。每一次的教研，對每一個(gè)老師尤其是上課者，都是一次歷練。此外，學(xué)習(xí)來源于外出的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一次的外出，都是一次成長，尤其是參與活動(dòng)后的談?wù)摲此迹Y(jié)合自身的基本情況，消化吸收。教師應(yīng)該是一本深刻、厚重的大書，這本大書不僅要博，還要鮮活、厚重，只有如此，才能擁有自己的讀者,才能以高尚的品位感染學(xué)生，以高深的知識(shí)教誨學(xué)生，以高雅的情操陶冶學(xué)生，才能真正成為人師和世范.二、 做學(xué)生成長的引導(dǎo)者。大部分的語文老師都是班主任，和孩子在一起的時(shí)間是最長的，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都感染著學(xué)生。作為一名引導(dǎo)者，我們不會(huì)把孩子一體化。每個(gè)孩子都有著他不同的特點(diǎn)，來自不同的環(huán)境。用不同的方法，去解決不同孩子出現(xiàn)的不同的問題。給每個(gè)孩子思考的權(quán)利，表達(dá)的權(quán)利，給他們一點(diǎn)空間。此外，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人，是我們的使命。基本上每個(gè)班級都有自己的形式激發(fā)孩子的閱讀，如圖書角，采蜜本，讀書分享等等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升了孩子的素養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、 做特色活動(dòng)的組織者。為了豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，陶冶學(xué)生情操，打造快樂高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹立大語文觀，本學(xué)期在雅潔組長的帶領(lǐng)下，開展了好幾次的大型活動(dòng)。為你讀書活動(dòng)的開展給師生帶來文字美餐，激發(fā)師生一起閱讀，領(lǐng)略書中的曼妙。書中人物大巡游把書中人物請進(jìn)校園，搬上舞臺(tái)，讓孩子們不僅直觀的領(lǐng)略人物到人物風(fēng)情，更激發(fā)了孩子們閱讀、探索的興趣。漢字聽寫大會(huì)引導(dǎo)孩子們感受漢字之美，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣。此外每個(gè)年級組也有自己各具特色的創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)，以讀寫畫等豐富的形式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓作業(yè)也美起來!四、 做語文教學(xué)的探索者。語文組，18個(gè)成員，每一個(gè)都是語文教學(xué)的探索者。作為語文老師，我們深知，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，汲取區(qū)內(nèi)提倡的生本教學(xué)理念，主動(dòng)申報(bào)了區(qū)內(nèi)群文閱讀研究基地，積極撰寫教科論文，在實(shí)踐中，理論中提升自我?？傊?，學(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的12個(gè)字充分概括了我們學(xué)科組的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在語文教學(xué)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，在組內(nèi)老師的努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。語文教師教學(xué)收獲總結(jié) 語文教學(xué)的收獲篇七新官上任，談不上經(jīng)歷，還好我組是一個(gè)臥虎藏龍的團(tuán)體，14位組員教學(xué)經(jīng)歷豐厚，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)。根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)布置，大膽地施行有效課堂教學(xué)的探究，展開了一系列教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：一、大膽地探究有效課堂教學(xué)形式。新形勢下，對語文教員提出了更高的請求，傳統(tǒng)的教學(xué)曾經(jīng)不能順應(yīng)學(xué)校、學(xué)科、和學(xué)生的進(jìn)一步開展的請求，改良課堂教學(xué)火燒眉毛，這已成為我組成員的共識(shí)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主協(xié)作探求的新型學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地在理論中豐厚人文素養(yǎng)，進(jìn)步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學(xué)問，砥礪思想和質(zhì)疑答辯。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政、張才旺、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。二、扎實(shí)地展開教研自我提升活動(dòng)。認(rèn)真地上好公開課，真實(shí)地評好課。我組本期上了10堂公開課，上課的教員認(rèn)真積極地準(zhǔn)備，充沛展現(xiàn)了對文本的最佳解讀和對新課改的了解。課后又及進(jìn)地組織本組教員實(shí)真實(shí)在地扎扎實(shí)實(shí)地對公開課停止評課，而評課自身就是促進(jìn)教員專業(yè)化開展最便利、最經(jīng)濟(jì)、最直觀的方式之一，這有力地推進(jìn)了教員專業(yè)化進(jìn)程。搭建學(xué)習(xí)交流的橋梁。在學(xué)校指導(dǎo)的鼎力支持下，組織了教員到縣里市里停止學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步明白了努力的方向。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。同時(shí)還派我參與了縣市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并榮獲了縣里的一等獎(jiǎng)和市里的二等獎(jiǎng)。另緊接著我又到芝山參與全市20__年度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽榮獲一等獎(jiǎng)。這些令我們收獲頗豐，從中吸取了鮮活的教學(xué)血液，注入到我們的課堂教學(xué)中去，使我組疾速地生長成熟起來。增強(qiáng)教育教學(xué)研討?！墩撜Z》里說“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)也是如此，不考慮，不研討就難分明輕松地駕馭課堂，很難進(jìn)一步地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我組教員平常比擬留意積聚教學(xué)的得失，抽時(shí)間寫寫教學(xué)深思，寫寫教學(xué)論文和案例。另外還積極地參與研討院學(xué)校申報(bào)的課題“道縣六中新課堂形式的構(gòu)建”。悉心組織學(xué)生參與作文競賽。在組織學(xué)生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽中，共有48篇作品，有9篇作品獲獎(jiǎng)，其中唐先鉅教師指導(dǎo)劉喜花的《得到了解，覺得真好》榮獲二等獎(jiǎng)，鄧小艷教師指導(dǎo)唐妙燕的《我學(xué)會(huì)了，也見證了》榮獲三等獎(jiǎng)。當(dāng)然，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進(jìn)步，平常工作忙閱讀量少，作文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠，力爭下期在這一些有所打破，揚(yáng)長避短，邁向一個(gè)新的臺(tái)階。語文教師教學(xué)收獲總結(jié) 語文教學(xué)的收獲篇八時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期又過去了。半年來，緊張而忙碌的教學(xué)工作也接近尾聲。半年來雖勞累但也很充實(shí)，心中有很多體會(huì)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步。時(shí)代在變化，各種新的教學(xué)思想與方法也是層出不窮。作為一位剛轉(zhuǎn)行為語文教師的我深知，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就不能跟上時(shí)代的步伐。所以，在開學(xué)初不久，我就為自己制定出讀書計(jì)劃。我們以前學(xué)習(xí)考試用過的教材都非常好，我每周都要細(xì)細(xì)的重新品讀，并認(rèn)真做好筆記，還不斷的把書中的教學(xué)方法用于實(shí)際教學(xué)之中，效果非常好。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富，我借助網(wǎng)絡(luò)閱讀了大量的教育