語(yǔ)文教師教研工作簡(jiǎn)單計(jì)劃【五篇】(編輯修改稿)
2024-09-06 11:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)就一定會(huì)更有效。 指導(dǎo)方案：以《課標(biāo)》為基準(zhǔn)，堅(jiān)持統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則 統(tǒng)一指導(dǎo)是學(xué)法指導(dǎo)的重要形式，它可以面向全 體學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)法的一般知識(shí)。但每個(gè)學(xué)生都有各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有當(dāng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生各自的特點(diǎn)、各自的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)水平產(chǎn)生共鳴時(shí)，才更有針對(duì)性，才能發(fā)揮方法的功效。因此，教師在重視統(tǒng)一指導(dǎo)的同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己個(gè)性特點(diǎn)的行之有效的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，使二者相輔相成。 指導(dǎo)程序： （一）有機(jī)滲透，寓學(xué)法于教學(xué)之中 （ 1）備課要明學(xué)情，備學(xué)法，即了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性。 （ 2）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要指點(diǎn)方法，即要教會(huì)學(xué)生全 冊(cè)預(yù)習(xí)法、單元預(yù)習(xí)法，又要根據(jù)課文特點(diǎn)指導(dǎo)相應(yīng)的具體的預(yù)習(xí)方法。 （ 3）教法的選擇應(yīng)有利于指導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生良好學(xué)法的形成提供借鑒和規(guī)范。 （ 4）教師講解過(guò)程要示范學(xué)法和點(diǎn)撥學(xué)法。 （ 5）整個(gè)教學(xué)過(guò)程要重視指導(dǎo)自悟和總結(jié)學(xué)法。 （ 6）練習(xí)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，遷移學(xué)法，使之 受用終身 。 （二）建章立制，確保學(xué)法指導(dǎo)到位 學(xué)習(xí)常規(guī)，是學(xué)法指導(dǎo)的合理積淀，能對(duì)學(xué)生學(xué)法實(shí)行有效調(diào)控，并處于有序運(yùn)行和良性運(yùn)行狀態(tài)，具有較強(qiáng)的激勵(lì)、制約和導(dǎo)向作用。葉圣陶先生給《中學(xué)生》雜志寫(xiě)的復(fù)刊詞中特別強(qiáng)調(diào)， 凡是好的態(tài)度和好 的方法，都要使之化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地運(yùn)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。 要使學(xué)生形成良好習(xí)慣，就要幫助學(xué)生擬定一些學(xué)習(xí)常規(guī)，如自學(xué)（預(yù)習(xí)）常規(guī)、上課常規(guī)、閱讀常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、復(fù)習(xí)常規(guī)、課外學(xué)習(xí)常規(guī)等等。讓學(xué)生按常規(guī)學(xué)習(xí)，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有按一定規(guī)范形成的習(xí)慣，才是良好的習(xí)慣。如，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（預(yù)習(xí)），按照 讀查思寫(xiě) 程序進(jìn)行，要求按 自讀 （閱讀感知課文內(nèi)容，動(dòng)筆進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)）， 自查 （查閱工具書(shū)和有關(guān)資料，參閱課文下面的注釋和課文前后的 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 、 學(xué)習(xí)提示 、 思考和練習(xí) 等）， 自思 （思考自學(xué)目標(biāo)提出的要求，思考課后習(xí)題與課文內(nèi)容的關(guān)系）， 自學(xué) （寫(xiě)出自學(xué)筆記，檢索積累自學(xué)收獲）四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)，每一步都有具體有效的操作規(guī)范。 三、學(xué)科三清的教學(xué)方法和安排 １、堂堂清，主要通過(guò)課堂作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課堂要緊張，緊張了才高效，特別是課堂反饋要像考試一樣緊張，課堂上不能清的，師生利用其它時(shí)間一定要補(bǔ)上。 ２、日日清：主要是清書(shū)上及評(píng)冊(cè)上的該掌握的重點(diǎn)。形式上不是都采取考試，有時(shí)也可以由學(xué)生檢查學(xué)生，采用學(xué)習(xí)小組課代表負(fù)責(zé)制。 ３、月月清：備課組在月末總結(jié)該月所學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)試卷檢測(cè)學(xué)生，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生由老師輔導(dǎo)后參加補(bǔ)考，確保過(guò)關(guān)。 四、周末輔導(dǎo)內(nèi)容安排 各備課組組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)的學(xué)情自主安排。建議：識(shí)記語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)并做配套練習(xí)。 五、優(yōu)秀生培養(yǎng)方式與安排、學(xué)困生輔導(dǎo)方式與安排 對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生采用集中輔導(dǎo)的形式。各備課組可以把本年級(jí)最優(yōu)秀的前 50— 60 名學(xué)生集中起來(lái)，根據(jù)他們的水平加以拓展提高，爭(zhēng)取一周一次。具體內(nèi)容與形式由備課組長(zhǎng)決定。 對(duì)于學(xué)困生則分配到具體的老師和學(xué)生，師生一起努力幫助其在原有基礎(chǔ)上提高。 六、本學(xué)科教輔資料選用 基礎(chǔ)：語(yǔ)文活頁(yè)《語(yǔ)言積累與運(yùn)用專(zhuān)刊》 閱讀： 180 篇 作文：《作文通訊》（期刊）《海選珍藏本》 各年級(jí)根據(jù)自己學(xué)情加以推薦選用，不強(qiáng)制學(xué)生一定要買(mǎi)。 七、集體備課的時(shí)間安排與研討程序 時(shí)間：每周周四（具體時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(zhǎng)安排） 研討程序： 中心發(fā)言人圍繞下列要點(diǎn)發(fā)言： a）明確的授課目的（備教材，說(shuō)明 “ 教什么 ” 和 “ 為什么教 ” ）。 b）預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課文是否有興趣和可能存在的困惑，尋找解決問(wèn)題的突破口（備教法和學(xué)法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明 “ 怎樣教 ” 和 “ 為什么這樣教 ” ，說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生 “ 怎樣學(xué) ” 和 “ 為什么要引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué) ” ）。 c）教學(xué)過(guò)程的完整設(shè)計(jì)。包括導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、研討問(wèn)題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)。
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