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正文內(nèi)容

最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要有兩種編寫(xiě)格式(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 14:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式),副標(biāo)題和小標(biāo)題依次請(qǐng)學(xué)生演示。:同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了,我們的這個(gè)方案內(nèi)容較多,不宜與閱讀,所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來(lái)提升文檔美觀度,并對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行襯托,在頁(yè)腳插入頁(yè)碼等內(nèi)容可以適度輔助長(zhǎng)文檔的閱讀。(1)插入裝飾圖片: 在“五、活動(dòng)內(nèi)容”后單擊,“插入”→“圖片” →“來(lái)自文件”命令,插入“蝴蝶翻書(shū).jpg”圖片。(2)設(shè)置圖片格式:右擊圖片,選擇“設(shè)置圖片格式”設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式,拖動(dòng)圖片,放在合適的位置。(1)添加頁(yè)腳頁(yè)碼:要求學(xué)生根據(jù)書(shū)本上步驟與要求,完成頁(yè)碼的添加。(三)課堂練習(xí)完成“創(chuàng)新園”里的三個(gè)任務(wù):“書(shū)香.jpg”圖片,環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。(四)課堂小結(jié)小組內(nèi)評(píng)價(jià)、交流作品,并找出自己作品中的不足,進(jìn)行完善與修改。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,談?wù)劚竟?jié)課的收獲,教師最后總結(jié)補(bǔ)充。七.教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)word有一定的了解,教學(xué)進(jìn)行的很順利,但學(xué)生較為粗心,段落的設(shè)置涉及的小知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生不易記住,需多加練習(xí)。在后續(xù)的教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生來(lái)完成相關(guān)任務(wù),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,學(xué)生遇到困難或不懂的地方,教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說(shuō)明。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要有兩種編寫(xiě)格式篇四認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”,準(zhǔn)確,有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦。通過(guò)注釋,邊讀邊想象的方法,感知詩(shī)歌大意。并用自己的話,講述詩(shī)歌大意。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣,感悟詩(shī)人的心。認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”,準(zhǔn)確,有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦。通過(guò)注釋,邊讀邊想象的方法,感知詩(shī)歌大意。并用自己的話,講述詩(shī)歌大意。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣,感悟詩(shī)人的心。能通過(guò)讀、想象,體驗(yàn)詩(shī)歌的境界。二次備課導(dǎo)入:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)兩位詩(shī)人(板書(shū):呂巖、楊萬(wàn)里)。呂巖,我們對(duì)他很陌生;楊萬(wàn)里呢?(引導(dǎo)背誦楊萬(wàn)里的小詩(shī))??磥?lái)大家很熟悉它們了。但是老師要說(shuō),看似陌生的詩(shī)人,其實(shí)我們?cè)缫讯勊拇竺豢此剖煜さ臈钊f(wàn)里,但我們并未真正走進(jìn)他的內(nèi)心。相信嗎?不信,等我們認(rèn)真學(xué)完它們的古詩(shī),你一定會(huì)恍然大悟。你們說(shuō),怎么學(xué)?(讀準(zhǔn)〉讀懂〉讀出感受)。請(qǐng)同學(xué)們慢慢地,認(rèn)真、仔細(xì)地將這兩首詩(shī)讀三遍以上。(老師板書(shū)課題)誰(shuí)有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這兩首詩(shī)。(評(píng)價(jià)、正音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”字:手和老師一起書(shū)空,默記5秒鐘)故事讀正確,讀通了,我們還應(yīng)該爭(zhēng)取把詩(shī)歌(讀懂)。請(qǐng)大家借助注釋,理解故事的大意。同學(xué)們可以單獨(dú)思考,也可以前后左右相互提醒學(xué)習(xí),還可以詢問(wèn)老師。學(xué)生說(shuō)故事大意,老師糾正。從剛才同學(xué)對(duì)故事的理解,你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)有很多共同點(diǎn)嗎?(1)、都是些孩童的故事。(2)、都是表達(dá)一種愉快的心情。(3)、都表達(dá)了詩(shī)人向往孩童生活的閑適。(學(xué)生如果說(shuō)不全:老師相信同學(xué)們學(xué)完他們的兩首古詩(shī),一定還會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn))讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位孩童,他是一位(牧童),大家在電視動(dòng)畫(huà)片中看過(guò)牧童嗎?你印象中的牧童是怎樣的?讓我們認(rèn)真地讀,沒(méi)讀懂,細(xì)細(xì)體會(huì),你一定會(huì)從詩(shī)句中找到牧童的形象。大家說(shuō)你從古詩(shī)的哪些字句中看到了牧童?[預(yù)設(shè)一]:歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。(1)你看到了什么樣的牧童?(你看他,正撐著小肚皮,一路歸來(lái),吃飽了,喝足了。困了,就往草地上一趟,有清風(fēng)明月為伴)(2)這樣的生活真是?(板書(shū):悠閑、自在、無(wú)拘無(wú)束)(3)請(qǐng)同學(xué)們想象一下,牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢?(展開(kāi)豐富的聯(lián)想)(4)如此悠閑、自在、輕松的牧童,誰(shuí)能將他讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀,范讀)[預(yù)設(shè)二]:草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。(1)你能給我們描述一下那是一幅怎樣的畫(huà)面。(在一片蔥蘢的廣闊原野上,牧童正在逗弄他的短笛,偶爾吹出幾聲清脆的笛聲,好不自在)(2)那是一片怎樣的原野?五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教案設(shè)計(jì)(“鋪”:著一“鋪”字,讓我們想起眼前綠草蔥蘢,一片生機(jī)?!傲呃铩保貉矍笆菬o(wú)限寬闊的原野。隨身一躺,都似乎躺進(jìn)了大自然的懷抱。(3)你能讀出這樣的原野嗎?(4)眼前綠草茵茵,我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么?(清脆悅耳歡快牧童的笛聲。你是從哪個(gè)字中,聽(tīng)到了這樣的笛聲。)“弄”:逗弄的意思??鞓?lè)的牧童吹著悠揚(yáng)的笛聲。同學(xué)們,張開(kāi)我們想象的翅膀,聽(tīng)著晚風(fēng)中傳來(lái)的牧笛聲(音樂(lè)《牧童短笛》)或許,他剛一吹氣,老牛便張起頭看著牧童;或許,不遠(yuǎn)處傳來(lái)了更有遠(yuǎn)的牧童聲,或許老牛一聽(tīng)著笛聲,便……或許……眼前綠草茵茵,耳畔牧笛聲聲;白日老牛牧笛為友,晚上清風(fēng)明月為伴,真如世外桃園的生活。在這樣的懷抱中的牧童,是怎樣的牧童?(板書(shū):童樂(lè))你能讀出這樣的快樂(lè)嗎?你向往這樣的生活嗎?讀出你的向往。呂巖又為何要寫(xiě)這樣的牧童呢?(展開(kāi)呂巖小傳)你知道了些什么?總結(jié):生于兵荒馬亂的呂洞賓更渴望能過(guò)上這樣安悠、快樂(lè)的生活。誰(shuí)能讀出這種渴望。牧童在清風(fēng)明月下安然入睡,讓我們目光跟隨楊萬(wàn)里。在晴空之下,碧波之上,路過(guò)安仁,看到了什么?(課件:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。(你看到了什么)看到這樣的一幕,假如此時(shí)你也和楊萬(wàn)里立于船上,心中會(huì)發(fā)出怎樣的疑問(wèn)?詩(shī)人也和我們一樣百思不解,左思右想,愣是想不明白。大白天撐著一把雨傘,撐篙、船槳葉放在船上。忽然,他明白了,他(恍然大悟),原來(lái)是用傘使風(fēng),讓船前進(jìn),你是從哪里讀出了詩(shī)人的恍然大悟?怪生(理解“怪生”)來(lái),誰(shuí)能讀出這樣的恍然大悟?(知道朗讀)請(qǐng)同學(xué)們想象:假如是你,假如你便是楊萬(wàn)里,恍然大悟,你會(huì)是怎樣的表情?(體驗(yàn)詩(shī)人情緒〉引出童趣)小結(jié):一個(gè)“怪生”讓我們看出了詩(shī)人的恍然大悟,還讓我們看到兩個(gè)有趣的孩童,更讓我們看到了詩(shī)人對(duì)孩童的喜愛(ài)之情。如此有趣的一幕,如此可愛(ài)的詩(shī)人,誰(shuí)能用你的讀書(shū)聲,傳遞給在座的每一位同學(xué)呢?拓展:詩(shī)人楊萬(wàn)里,還寫(xiě)過(guò)其他描寫(xiě)孩童的詩(shī)篇呢。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾首詩(shī),再看看我們今天學(xué)的詩(shī)歌(輕音樂(lè)起),結(jié)合起來(lái),你能見(jiàn)到詩(shī)人一顆怎樣的心?(喜愛(ài)兒童,未泯的童心)總結(jié):詩(shī)人楊萬(wàn)里就是這樣一位對(duì)孩童充滿喜愛(ài)之情,童心未泯的大詩(shī)人。楊萬(wàn)里還寫(xiě)了許多其他的田園雜詩(shī),
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