最新小學英語說課稿(匯總6篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象能力。其中l(wèi)et`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學生早已會說；buscarz的讀音模仿起來不難，但superaret的讀音不易掌握。這就決定了我的教學重點為認知目標，難點為superaret的發(fā)音。為落實以上目標，我設(shè)計了以下教學過程：當課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課，一改復習由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學生在每節(jié)課后評出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學們復習。當然復習內(nèi)容要經(jīng)過老師指導。本課時也采用此法，以突出學生的主體性，激發(fā)其興趣。以電教為手段，呈現(xiàn)材料根據(jù)心理學研究，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的vcd片，以聲音、圖像調(diào)動了學生的多種感官，使地道的英語在學習中形成定勢。接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片，自問自答what`s this ? let`s g t the z等，對語言進行第二次呈現(xiàn)，并過渡到下一層次的學習。以游玩為方式，模仿說話以新知為契機，復習舊知以上教學也是以下superaretus的教學過程。至于superaret的難點，可以放在參觀超市時，由學生們相互合作學習時而解決，以培養(yǎng)學生的交流合作精神。至此，學生已能初步學說新語言。根據(jù)小學生生理、心理特點，讓他們稍作休息，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。以鞏固為窗口，了解世界與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學習的視野，提高了跨文化交際能力。課堂教學的終極點在哪里？如果有終極點的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言，收集世界名勝圖片及英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時我想我的教學也該結(jié)束了。綜上所述，可以看出，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活，運用情景法、直觀教學法、多媒體輔助法等，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力，并學會做人。小學英語說課稿篇三本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過本對話的學習，讓學生學會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生來說還是比較陌生的，因為學生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外，本節(jié)課教學內(nèi)容比較枯燥，而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實意義。在教學環(huán)節(jié)中，學生通過唱歌，感受目標語言。在操練環(huán)節(jié)中，學生通過朗讀，熟悉目標語言；學生通過口語練習，鞏固目標語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學生相互交流，運用目標語言。以評價為課堂激勵手段本課設(shè)有教師評價，學生的自我評價與互相評價。在教師評價中，我設(shè)計較具體的評價語言，使之能激勵學生的學習興趣和增強學習信心。用具體評價語言鼓勵學生，讓他們清楚地知道哪點得到了賞識，今后要保持。在自我評價中，我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習結(jié)果”的活動，幫助學生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。在互相評價中，讓學生學會傾聽，學會如何具體準確評價他人。以教材內(nèi)容為學習資源課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中，我將課文作為學習參考書的形式在布置作業(yè)時引出，讓學生意識到課文不僅是學習的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學習資源。小學英語說課稿篇四1．避免過于緊張。2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。3．避免語速過慢，造成說課時間不夠。4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免語言的反復重復，如“比如說”、“然后”。8．避免向評委提問：“你們認為呢？”他們不可能在此時給予回答。9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計則可。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏
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