最新小學(xué)英語說課稿(匯總6篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。其中l(wèi)et`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學(xué)生早已會(huì)說；buscarz的讀音模仿起來不難，但superaret的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為superaret的發(fā)音。為落實(shí)以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學(xué)生在每節(jié)課后評(píng)出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法，以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。以電教為手段，呈現(xiàn)材料根據(jù)心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的vcd片，以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片，自問自答what`s this ? let`s g t the z等，對(duì)語言進(jìn)行第二次呈現(xiàn)，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。以游玩為方式，模仿說話以新知為契機(jī)，復(fù)習(xí)舊知以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過程。至于superaret的難點(diǎn)，可以放在參觀超市時(shí)，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。至此，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。以鞏固為窗口，了解世界與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野，提高了跨文化交際能力。課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里？如果有終極點(diǎn)的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言，收集世界名勝圖片及英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時(shí)我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。綜上所述，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)做人。小學(xué)英語說課稿篇三本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過本對(duì)話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說還是比較陌生的，因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實(shí)意義。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標(biāo)語言；學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流，運(yùn)用目標(biāo)語言。以評(píng)價(jià)為課堂激勵(lì)手段本課設(shè)有教師評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)中，我設(shè)計(jì)較具體的評(píng)價(jià)語言，使之能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。用具體評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識(shí)，今后要保持。在自我評(píng)價(jià)中，我設(shè)計(jì)了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動(dòng)，幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵(lì)。在互相評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)如何具體準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人。以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計(jì)中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時(shí)引出，讓學(xué)生意識(shí)到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)英語說課稿篇四1．避免過于緊張。2．避免語速過快，造成評(píng)委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。3．避免語速過慢，造成說課時(shí)間不夠。4．避免音量過小，造成評(píng)委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。5．避免動(dòng)作過于隨意，或做一些小動(dòng)作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。8．避免向評(píng)委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予回答。9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時(shí)間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識(shí)，造成偏
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