【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 small mouth并能在實(shí)際中運(yùn)用； 1 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和用英語說話的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯。難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。三、說教法、學(xué)法：（一）tpr活動(dòng)法用tpr活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為學(xué)生展開新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來的會(huì)話教學(xué)。（三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞，同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)學(xué)生和伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。（四）練習(xí)法：最后設(shè)置一個(gè)讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準(zhǔn)備。2（五）競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述my ，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)過程 本堂課我大體上分為四大塊；（一）熱身和復(fù)習(xí)安排let’s do 和 look and ，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過tpr活動(dòng)讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。（二）新課呈現(xiàn)運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ,short ，并及時(shí)運(yùn)用。in our has long hair ?.who has short hair.?運(yùn)用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對(duì)比學(xué)生比較容易理解，并及時(shí)運(yùn)用。who is strong? who is thin? 用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。let’s chant 及時(shí)鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair, short hair ,strong, ，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為安靜的場(chǎng)景。quiet的教學(xué)，利用場(chǎng)景讓學(xué)生明白安靜的意思，再分析人物，由場(chǎng)景的安靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓學(xué)生逐個(gè)理解，并注意發(fā)音。讓學(xué)生看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀聽音共找是比試，以促進(jìn)其認(rèn)真聽并且積極辯音，又能讓學(xué)生自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學(xué)生接觸到有英語本土味道，較純真的語音，模仿地道的語言、語調(diào)。這對(duì)與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的學(xué)生來說非常必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓學(xué)生多聽錄音。3 4 《pep小學(xué)英語》第八冊(cè)recycle2 afarewell party說課稿課題: pep book8 recycle 2 a farewell partylet’s read amp。 read and tick or cross amp。 pronunciation 本課時(shí)主題: prepare for a farewell party(惜別會(huì)的準(zhǔn)備)一、教材分析教學(xué)內(nèi)容這是小學(xué)階段最后一冊(cè)書最后一個(gè)單元的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)時(shí)我把它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課。本單元教材內(nèi)容安排具有人性化特點(diǎn)，既對(duì)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)作了一次綜合的復(fù)習(xí)，又讓學(xué)生在切實(shí)的英語環(huán)境中與同學(xué)依依惜別。第一課時(shí)針對(duì)的是一部分小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的主要語言功能結(jié)構(gòu)和語言項(xiàng)目，主要是句型“what can you do ?”和“ｉcan ?”。作為單元的第一課，本課的作用首先是為后面幾課時(shí)提供話題和語境，其次是為一個(gè)真正的惜別會(huì)作充分的準(zhǔn)備。做任何事情，我們都堅(jiān)信：好的開端是成功的一半。上好這第一課時(shí)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的英語收尾工作就顯得尤為重要了。準(zhǔn)備這最后的聚會(huì)是學(xué)生感興趣的主題，因此，學(xué)習(xí)和交流怎么舉行好這次聚會(huì)，也便成了學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的原動(dòng)力。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。因此，本課時(shí)應(yīng)著重通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)摼蹠?huì)準(zhǔn)備工作的能力，為進(jìn)一步開展惜別會(huì)打下基礎(chǔ)。２、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo) 1)能聽懂let’s read的內(nèi)容，并正確回答問題。第二篇：人教新版小學(xué)五年級(jí)英語19課說課稿小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)《What does your mother do?》Lesson19說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第四單元第19課。本課主要以詢問他人職業(yè)為話題，并通過任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：vet，pet ,animal, 和短語take careof；能夠在情景中理解、會(huì)說、會(huì)用 What does your mother do? 及答語 She is a TV your father a TV reporter, too ? 及答語 No, he isn’：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)參與實(shí)踐。：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母和愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。：Is your father a TV reporter? No, he isn’：What does your mother do? She is a TV 、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用；多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動(dòng)的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，將任務(wù)設(shè)計(jì)加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。同時(shí)，為使評(píng)價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、情感和能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，將多元、多樣化的評(píng)價(jià)方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：Step 1 Warmup 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我首先通過Speak the job words,達(dá)到師生同說同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。這樣復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書上的教學(xué)順序，即先復(fù)習(xí)句型、再學(xué)單詞，最后新句型的教學(xué)順序。首先學(xué)習(xí)vet。依據(jù)以舊帶新的原則，我利用課件，展示一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)在電視機(jī)上，用以前學(xué)過的問職業(yè)句型 What39。she? What’s her job?復(fù)習(xí)reporter，并操練句型Is she/he a ??Yes,she/he , she/he isn’，進(jìn)而學(xué)習(xí)animal doctor, pet ,take care of,接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師－生，生－師，生－生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)然后通過課件，讓學(xué)生聽兩遍錄音，引出問職業(yè)的第三種方法，進(jìn)行What does your mother do? She is a TV 。通過師生、生師、生生之間的多邊互動(dòng)，運(yùn)用真實(shí)姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我再次播放課件，通過讓學(xué)生靜聽、跟讀、模仿來學(xué)習(xí)語言，加深對(duì)教材的理解。通過全班活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。