【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問，其余學(xué)生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚(yáng)和獎勵。小組活動：ask and answer 以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文 what’s this?（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個(gè)人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。（四）鞏固新知，拓展練習(xí)。完成運(yùn)用任務(wù)（1）：賽一賽——將sb24頁的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚(yáng)和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！完成運(yùn)用任務(wù)2：將sb 25頁的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動——show and ask 學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時(shí)把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（五）課堂小結(jié)和課堂延伸總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。八、設(shè)計(jì)說明本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。附：板書設(shè)計(jì)Module 6School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s ’s that? It’s ablue ：小學(xué)英語說課稿范文１、教材的地位及作用：第二冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Where’s the ? ? It’s next to the ? ?這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)的Where’s the ? ? It’s next to the ? ?進(jìn)一步加深對詢問、指點(diǎn)方向的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)、掌握Where’s the ? ? It’s next to the ? ?(２)學(xué)習(xí)單詞bank, theatre ?。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詢問、指點(diǎn)方向Where’s the ? ? It’s next to the ? ? 難點(diǎn)：句型Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在實(shí)際生活中的應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在 參與詢問、指點(diǎn)方向的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。三、教學(xué)方法：通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)程序：１、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。２、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問路為主線，通過詢問、指點(diǎn)方向的句型Where’s the ? ? It’s next to the ? ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。４、反饋練習(xí)本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)15個(gè)街區(qū)模型，讓一對對學(xué)生上街 問路，并配有本課的重點(diǎn)Where’s the ? ? It’s next to the ? ?使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會到句型Where’s the ? ?It’s next to the ? ?在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。５、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。６、展示板書Unit 6 Lesson 21 Language points: at the at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over復(fù)習(xí) post ：（1）寫成一個(gè)單詞：bookshop.(2)寫成開放式：post office(3)用連字符連接： to 緊挨 front of 反義詞 behind me 的用法：（1）引起別人注意（2）請求讓路（3）向人問路或打聽消息 you all the the same 仍然教學(xué)評價(jià)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。本課是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念指導(dǎo)下的較能體現(xiàn)＂自主、合作、探究＂的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有一個(gè)很大的區(qū)別能使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。與之同時(shí)，帶來的問題是：人是千差萬別的，每個(gè)人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在 明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，更是完全自然的現(xiàn)象，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差別。有的學(xué)生發(fā)展較快，有的學(xué)生發(fā)展較慢，教師如果用一把尺子來量每一個(gè)學(xué)生所取得的成績，勢必是不合理、不科學(xué)的。為此，教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個(gè)＂水平線＂，并堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚(yáng)與激勵，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣的評價(jià)，比量化的評價(jià)更有效果，比一刀切的評價(jià)更有針對性與實(shí)際意義；這樣的評價(jià)，可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生＂奮發(fā)＂的欲望；這樣的評價(jià)，不一定要形成文字，只要教師心中有一把可長可短的尺子。本課以＂小組合作學(xué)習(xí)＂，作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，絕不是一種簡單的形式，不應(yīng)該成為一種外部強(qiáng)加的過程，而應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)部需要的自然過程。＂合作＂二字，對于未來的社會、二十一世紀(jì)的人才而言，是必需的；＂小組合作學(xué)習(xí)＂，對于未來的課堂可能更是必需的。因此，我們必須對其作一些思考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有價(jià)值第三篇：小學(xué)英語說課稿人民教育出版社新版小學(xué)英語四年級上冊《We`re good friends》 教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握三會單詞pretty, funny, kind, 、掌握句型 This is… It`s… It has….能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型在生活情境中進(jìn)行語言交流。情感目標(biāo)：熱愛身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三會單詞pretty, funny, kind, clever和This is… It`s… It has…句型。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行語言交流。教具準(zhǔn)備：卡片、小組獎品等。教學(xué)過程 Step1: Warm—up 1: Greeting T: Hello!Ss: Hello!T:Nice to see you : Nice to see you : Let`s play a and Ss review some words: longshort, tallshort, bigsmall T says long hair, Ss say short hair….3:(CAI)(many animal pictures)T: I have many : What can you see?Ss: I can see… T: Which animal do you like? Ss: I like T: Why?T/Ss: It has….Step2: Presentation 1: T: We have many animal `s have a guessing you guess what`s this? And how many difficult words(困難的單詞)do you have? Ss look and guess it.(CAI)It has long ears ,big eyes and short tail(短尾巴).It`s `s pretty.（Ss guess which animal?）(CAI)the picture of rabbit(new words)prettyIt`s pretty.(The same way to teach others words: dogkind, monkeyfunny clever.)2: T and Ss review the new words: funny, clever, pretty, try to make a , funny, it`s , pretty, it`s , kind, it`s , clever, it`s :(CAI)(an elephant)T and Ss discribe the is an `s kind and has big ears, long nose and small :(CAI)(many animals)Ss can choose one picture and discribe it.(T can make an example.)Step3: Practice Listen and listen and number T and Ss check the : Consolidation(CAI)(一些人物圖片)本部分為了提高學(xué)生的生活運(yùn)用能力，采用了人物練習(xí)，特地讓學(xué)生感受句型He/She has…并能把新學(xué)詞匯pretty, funny, kind, ，能做到關(guān)心他人。Step5：Summary Ss review the new words and makes a summary for : Ss describe your favourite things at ：We`re good is…It`s funny, clever, pretty, kind It has…人民教育出版社新版小學(xué)英語四年級上冊《We`re good friends》說課稿一、說教材：各位老師，大家好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語四年級課，這是一節(jié)由五年級的一課經(jīng)過一定的增減而設(shè)計(jì)的，我自設(shè)課題為We`re good 。本課的