【文章內(nèi)容簡介】 論一下。 小結：其實像這樣把身高數(shù)據(jù)進行分段整理，有助于我們快速而準確的整理數(shù)據(jù)，從而能幫助我們解決一些相應的問題。我們今天學習的就是數(shù)據(jù)的分段整理）（板書：數(shù)據(jù)的分段的整理）現(xiàn)在請同學們回想一下，我們剛才是如何解決購買校服的問題的，我們經(jīng)歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程？引導學生總結出：（①收集數(shù)據(jù) ②分段整理 ③制成統(tǒng)計表 ④分析數(shù)據(jù)）（四）尋找生活中的統(tǒng)計知識統(tǒng)計在我們生活中應用廣泛，通過對原始數(shù)據(jù)進行分段整理，再進行統(tǒng)計分析，是我們解決問題當中的一個很重要的方法。你能不能舉出一些日常生活中的例子，也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”。 （學生舉例）課后，也希望同學們能注意收集生活當中的有關信息，自覺運用統(tǒng)計方法來解決問題。（五）拓展應用，延伸發(fā)展談話：剛才我們利用解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍，下面我們就來看幾個例子。課本100頁1題 老師還專門對二年級一班1分鐘拍球比賽成績。你能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表嗎？（1） 讓學生自己完成統(tǒng)計表。（2） 交流分段統(tǒng)計的結果。（3） 提問：這道題把數(shù)據(jù)分成了幾段？看了統(tǒng)計的結果你能知道哪些信息？ 師：同學們喜歡拍球說明同學們都想通過體育鍛煉來增強自己的身體素質，可是，人身體素質的了好壞很多時候還跟我們周圍的環(huán)境有關系，特別是跟我們?nèi)粘５目諝赓|量有關系，空氣質量到底會對人類產(chǎn)生哪些影響呢？我們一起來看一看好嗎？課件出示空氣污染短片：看了這個短片，你有什么感想？談話：現(xiàn)在同學們已經(jīng)對空氣質量有了一些了解，我們生活的城市諸城，它的空氣質量情況又如何呢？上網(wǎng)調查一下我們諸城某一年某一個月的空氣質量記錄嗎？你能根據(jù)污染指數(shù)的分級規(guī)定，用畫正字的方法來整理數(shù)據(jù)嗎？再根據(jù)整理的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表，填寫完統(tǒng)計表后，根據(jù)統(tǒng)計表說一說你覺得諸城市的空氣質量情況如何？為什么？作為一個諸城的小市民，你覺得能為改善諸城的環(huán)境做些什么？整理好了以后我們明天來匯報交流一下。（六）反思感悟今天這節(jié)課你有什么收獲？好的板書，應是課堂上所講內(nèi)容的簡縮，簡單明了、富有條理性，使學生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容，我的板書設計如下：數(shù)據(jù)的分段整理收集數(shù)據(jù) 分段整理 制成統(tǒng)計表 分析數(shù)據(jù)a、重視激活學生的生活經(jīng)驗本課的導入，為了更加貼近每個學生生活經(jīng)歷，我創(chuàng)設學生做校服的情境，學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計表與身邊的人和事是息息相關的。同時讓學生調查環(huán)境污染情況，也是深有教育價值的。b、重視引導學生進行分析《數(shù)學課程標準》指出，教師不應只做教材忠實的實施者，而應該做教材的開發(fā)者和建設者，要學會創(chuàng)造性地使用教材。引導學生經(jīng)歷“數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計制表，分析數(shù)據(jù)”的全過程，而學習重點放在分段整理數(shù)據(jù)上，在交流比較的過程中優(yōu)化出畫“正”字的方法 。學生的分析是推己及人，符合孩子心理實際的。小學數(shù)學說課稿 小學數(shù)學說課稿篇四教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第八冊第p6466頁。（人教版）教學目標：,通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識?！坝商厥獾揭话?再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。教學難點：理解乘法分配律的意義。充分感知并歸納乘法分配律。教具準備：多媒體課件教學設想：本課試圖在一種開放的教學環(huán)境下,讓學生通過“聯(lián)系實際，感知建模；類比歸納,驗證模型；質疑聯(lián)想,拓展認識；聯(lián)系實際，深化認識；歸納概括,完善認識”的探索過程來逐步豐富對“乘法分配律”的認識。培養(yǎng)學生積極參與、合作探究、勇于質疑、大膽表現(xiàn)、主動探索的學習精神和創(chuàng)新意識,體現(xiàn)課堂教學中以學生為主體、教師為主導的教學原則。充分體現(xiàn)了“為解決實際問題而學習數(shù)學”的新理念。教學過程：一．復習舊知,作好鋪墊。：說說已學過的乘法交換律和結合律,并用字母表示。：〖算一算①（3+2）434+24②2(11+9)112+92③205+45(20+4)5【①、②兩組算式各等于多少？；？】、激趣、導入。第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。二．聯(lián)系實際，探究規(guī)律。㈠影幕演示：。每件上衣35元，每條褲子25元。買這樣3套校服，一共要多少元？【①學生讀題,弄清題意。②上臺演示,合作討論,研究策略。③展示思維過程,探究解題規(guī)律?！浚鹤屑氂^察兩種方法有什么不同？：兩個算式的結果如何？用什么符號連接？仔細觀察,認真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？㈡探究概括規(guī)律：、分析、比較去發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！级嗝襟w操作引導,等號左邊算式有什么特點？〖多媒體演示,等號右邊的算式又是怎樣計算的？先算什么？后算什么？？結論：把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘。概括起來,說一說？兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結果不變。這叫做乘法的分配律。：如果用a、b、c分別代表三個數(shù),你會用字母表示乘法分配律嗎？、除法是乘法的逆運用。那么，乘法分配律有逆運算嗎？你會運用嗎？敢接受我的考驗嗎？,拓展認識。四．鞏固運用規(guī)律。（一）數(shù)學醫(yī)院：判斷正誤。①2(6+5)=26+5〖②(25+7)4=25474〖③359+35=35(9+1)=350〖（二）連一連：317+517（22+44）30（18+4）6186+462230+44306020+603060（20+30）（3+5）17（三）填一填：①（12+40)3=3+3②15(40+8)=15+15③7820+2220=（+）20④6628+6632+6640=（++）（四）做一做：①10332②9932（五）鞏固與發(fā)展（六）課外發(fā)展,深化認識。咱們來解決一個實際問題試試?！径嗝襟w演示】為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學哪些問題？22元25元,完善認識。請同學們回憶這節(jié)課的學習過程,想想,通過這節(jié)課,你有什么收獲？小學數(shù)學說課稿 小學數(shù)學說課稿篇五《周長的計算》是小學數(shù)學青島版教材第五冊第五單元的內(nèi)容，圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。這部分知識是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，需要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，組織學生動手操作和實際觀察，引導學生在親身體驗中學習知識。對于長方形和正方形周長的計算方法，則安排在“試一試”中讓學生獨立探究、計算，再通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法?！敖獭绷⒆阌趯W生的“學”。作為一名數(shù)學教師，不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖向學生展示數(shù)學來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的能力。結合教材的內(nèi)容、學生已有的知識經(jīng)驗和實際水平、新課程標準的理念，我將本節(jié)課的教學目標作如下的預設：基礎知識目標能根據(jù)長方形、正方形的特征，有條理地表達長方形和正方形周長計算方法的探索過程。能力訓練目標能正確測量其他一些簡單圖形的周長，能應用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，同時著力培養(yǎng)學生的動手操作能力。創(chuàng)新素質目標在學習活動中，善于從數(shù)學的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，