【文章內(nèi)容簡介】 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)過程中不可缺少的要素之一。因此，在通過折紙?zhí)骄繋追种坏暮x時，我鼓勵學(xué)生充分地合作交流，在交流的過程中，取長補短，增長見識，真正實現(xiàn)“1+1〉2”。與此同時，學(xué)生的表達能力，觀察能力，比較能力，辨析能力，傾聽的習(xí)慣等，都得到了很好的發(fā)展。合作意識不斷增強，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(一)創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊孕伏。數(shù)學(xué)不是符號游戲，而是現(xiàn)實世界中人類經(jīng)驗的總結(jié)。數(shù)學(xué)如果脫離了這些豐富多彩而錯綜復(fù)雜的背景材料，學(xué)習(xí)就成了“無源之水、無本之木”。因此，在探索新知之前，創(chuàng)設(shè)秋游學(xué)生讓月餅情景，讓學(xué)生思考：當(dāng)只有一個月餅，兩個同學(xué)互相謙讓，都不肯吃時，該怎么辦呢?以此喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引入對新知的探究。(二)自主探究、合作共研。就本節(jié)課而言，感悟分數(shù)的含義和理解“是誰的”的含義是教學(xué)的重點、難點所在。為此，我設(shè)計了有梯度的三層探究活動。認識二分之一。當(dāng)結(jié)合學(xué)生的敘述和課件演示，使學(xué)生明確：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半后，激疑：半塊月餅用我們學(xué)過的3這樣的整數(shù)還能表示嗎?引出二分之一這個分數(shù)，同時教學(xué)二分之一的讀寫法。并引導(dǎo)學(xué)生理解：把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，初步理解二分之一的含義。緊接著，教師讓學(xué)生分小組任選一個圖形材料折出它的二分之一。這樣，學(xué)生通過動手操作、組內(nèi)交流，進一步深化對二分之一的理解。也為后面對四分之一的理解做好了應(yīng)有的知識準備。認識四分之一。由于有對二分之一的理解作為基礎(chǔ)，在對四分之一教學(xué)的處理時，我主要采用遷移的策略，放手讓學(xué)生自己探索出：自選長方形，平均分成二份，每份是它的幾分之一。并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出多種方法折出一張正方形紙的。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么折法不同卻都能表示這張正方形紙的?使學(xué)生認識到：不論一個圖形形狀如何，只要是把它平均分，其中的一份就是它的幾分之一。創(chuàng)造幾分之一。在揭示課題后，回到主題圖，讓學(xué)生找找生活中的幾分之一。使學(xué)生體會到，生活中處處有數(shù)學(xué)。并激發(fā)學(xué)生再次用正方形的紙，創(chuàng)造出更多的幾分之一。讓學(xué)生在自主創(chuàng)新的過程中，深化對幾分之一的認識。并在交流，展示的過程中，獲得成功的喜悅，體會創(chuàng)造的樂趣。(三)應(yīng)用辨析深化認識。通過“觀察下面哪個圖里的涂色部分是1/4?”“看圖填分數(shù)”“看分數(shù)涂色”“你能聯(lián)想到幾分之一呢”“說出四個動物住的房間各是大正方形的幾分之一”等幾個生動活潑的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，讓學(xué)生在層層遞進的練習(xí)中，深化對幾分之一的認識。(四)歸納總結(jié)拓展延伸。課的最后，讓學(xué)生自己談感受和收獲，引導(dǎo)學(xué)生自覺對本節(jié)課的知識進行梳理，并利用孩子們了解自己的身體中存在著一些分數(shù)的一段小資料，再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，進一步加深對分數(shù)的理解。說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)人教版篇六各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家：上午好！我說課的課題是《小兔安家》。首先我對為什么選擇本課題進行分析。我們教研組研究的課題是《通過算理分析，提高學(xué)生計算能力》。在前期，我們教研組以課例為載體，每位教師都立足本課題，以計算課為切入點，進行對此課題的研究。通過組內(nèi)研討，我們進一步明晰了算理分析對提高學(xué)生計算能力的重要意義。如果只讓學(xué)生掌握計算方法，那么學(xué)生就只會機械的模仿計算。如果加強算理分析，那么學(xué)生所達到的目標就不僅僅是知道怎么算，而且知道為什么這么算，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。如何加強學(xué)生對算理的分析呢？我們也開展了一系列的研討。并達成了共識，低年級的學(xué)生形象思維比較豐富，采用讓學(xué)生動手操作并數(shù)形結(jié)合的方法對學(xué)生理解算理是很有幫助的，在課題的引領(lǐng)下我選擇的課題是《小兔安家》。由于二年級對算理方面的要求不是太嚴格，但是二年級學(xué)習(xí)的乘法口訣和除法卻是算理分析的基礎(chǔ)。本節(jié)課《小兔安家》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第二課。這部分的知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，之前學(xué)生對除法已經(jīng)有了兩次接觸，第一次是在分一分，初步的體會除法的意義，第二次接觸是在《小熊開店》能用2—5的乘法口訣求商。這一單元是學(xué)生第三次接觸除法，在此基礎(chǔ)上本單元要求學(xué)生要熟練掌握用6—9的乘法口訣求商的方法，能在具體的情境中運用出發(fā)的意義熟練解決問題。這節(jié)課中我將重點關(guān)注學(xué)生求商的方法和除法算式的意義，為學(xué)習(xí)乘除法的綜合運算以及學(xué)習(xí)分數(shù)做準備，并逐步提高學(xué)生的計算能力，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時我盡量從學(xué)生的實際生活為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“比賽激趣”等幾個活動。以上就是我本次的說課，謝謝！說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)人教版篇七尊敬的各位考官大家好，我是今天的x號考生，今天我說課的題目是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》。新課標指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元第2節(jié)《筆算乘法》的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了“一位數(shù)乘兩位數(shù)”的計算方法，本課“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”筆算部分的學(xué)習(xí)，是在“一位數(shù)乘兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)的，同時為“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此本課內(nèi)容起到承上啟下的作用。接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。三年級的學(xué)生思維活躍，活潑好動，好奇心強，初步形成了分析問題和解決問題的能力，但是自主性不強，因此需要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：(一)知識與技能。理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的算理，并能用筆算乘法解決實際生活問題。(二)過程與方法。經(jīng)歷運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題的過程，提高分析問題、解決問題的能力。(三)情感態(tài)度價值觀。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會乘法運算的應(yīng)用價值，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的、成功的情感體驗。我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及筆算方法。教學(xué)難點是：理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，所得積的末位數(shù)要和十位數(shù)上的數(shù)對齊。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我采用了激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在合作交流中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目的。下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。(一)引入新課。數(shù)量=總量，并列出算式1412。此時拋出疑問“這個算式和141410有什么不同?如何計算?”來順勢引入課題。導(dǎo)入的設(shè)計以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有助于學(xué)生自然鏈接新知。說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)人教版篇八學(xué)生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力和想象能力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。形成對時間的觀察能力。初步建立秒的具體概念。四、 課件、作業(yè)紙、各種鐘表(課前讓學(xué)生自行準備)、鐘面模型等。(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知 認知“秒”請同學(xué)們聽一聽這時什么聲音?(課件中傳出“滴答、滴答”的鐘聲)師：你們愿意感受一下倒計時的氣氛嗎?(愿意)好我們一起來倒計時師：你們知道我們數(shù)的每個數(shù)字之間經(jīng)歷了多長時間嗎?(1秒) 自主探究，合作求知(1) 認識秒針和1秒今天咱們帶了各種鐘表你認為那些鐘表可以計量“秒”?你知道秒針是怎樣計時的嗎?你們還了解那些關(guān)于“秒”的知識?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。(4人一小組合作交流對秒的認識)師：(出示鐘面)根據(jù)學(xué)生的匯報揭示：。(板書)(2) 認識幾秒?(一個同學(xué)問其他同學(xué)答)，走到12，經(jīng)過了多長時間?(3) 教學(xué)1分=60秒(課件演示分針和秒針同時走動。)：秒針走一圈，是多少秒?(是60秒)分針走多少，是多少分鐘?(一個小格，是1分鐘)師：1分鐘和60秒是什么關(guān)系呢?(相等)：1分=60秒(4) 體會1秒的長短?讓我們再來閉上眼睛，仔細的聽一聽鐘表發(fā)出的“滴答”一聲所經(jīng)歷