【文章內(nèi)容簡介】 st about 5 greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss in order to help them form a better english learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 the next step at the same ，點此查看 it will cost 10 mins, due to the ss’ age, i set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students ask them to focus on the passage again to draw the whole ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as then, i encourage 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 will cost about 3 this step, i will guide the ss to conclude what they learnt today and then , place the , this is my blackboard ’s all for my teaching you a lot for listening.(gong)篇四：小學(xué)英語面試說課稿(1)小學(xué)英語面試說課稿《what time is it?》小學(xué)六年級江西易公教育 教研中心提供 教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀四個動詞詞組：get up ,go to school, go home ,go to ：it’s time to?.’s chant中的歌謠。 time中的故事。教學(xué)重點：掌握四個動詞詞組。教學(xué)難點：句型it’s time to ?..與it’s time for???的區(qū)別及正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：、錄音機、詞卡、鐘表模型。：自制鐘表模型。教學(xué)過程：一、preparation ’s sing the song “one two three four five”together.（三年級下冊page26） game: 教師在黑板上寫一些算式，如： one＋seven﹦ nine－four﹦ three two﹦?wù)垘讉€學(xué)生上來用英語單詞寫出正確答案，讓學(xué)生邊計算邊伸出手指表示答案，并請上來寫出正確答案的同學(xué)繼續(xù)給下面同學(xué)出題。二、presentation ：get up ,go to school, go home ,go to “聽句子，撥時針”的游戲。如：t：it’s time for ’s time for english ，教師按照一天從早到晚的活動順序說句子，學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置，接著，教師邊說tick,，t:what time is it? s:it’s nine o’：what do you do ?同時教師出示go to bed的圖片或做睡覺的動作，引導(dǎo)學(xué)生回答：we get up或i get up。然后教師繼續(xù)說tick,，t:what time is it? s:it’s nine o’:what can you do ?s:get up.（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說）接著經(jīng)說完have breakfast后引出go to school?.go ’s time to?.出示《家有兒女》中劉星的作息時間表，其中出現(xiàn)非整點時間： eg: 6:30 get up 7:10 go to school 4:25 go home 9:05 go to bed 教師讓全部同學(xué)都來當(dāng)劉星，問：what time is it?（教師撥動鐘表模型指向6:30問）教師接著問：now,what can you do,liu xing?找一學(xué)生回答：get ：it’s time to get ，教讀。同法練習(xí)其他三個句子。 and do: 教師發(fā)指令，如：it’s time to get 、穿衣服的動作，教師說：it’s time to go 、向老師揮手再見、走路的動作等。盡可能多地讓學(xué)生聽句型：it’s time to?.，教師用what time is it?what can you do ?來問，直到學(xué)生能根據(jù)文字和圖片“對號入座”地說對句子為止。在這個過程中，學(xué)生說句子教師板書，領(lǐng)讀，齊讀。 and and repeat 以小組為單位檢查單詞的認(rèn)讀情況和用it’s time to?.造句情況，特別對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，組內(nèi)進行結(jié)隊幫扶、互幫互學(xué)。三、practice （一個同學(xué)做動作，其他學(xué)生說詞組），然后逐步增大難度，看動作說句子：it’s ?.（時間）it’s time to?.’s chant(1)listen and point.(2)listen and repeat(3)say together.（可以加上動作）四、production :看課本第十九頁，把陳潔一天做的事排順序。(1)go to school(2)get up(3)go home(4)go to school ____________________________________________ ，說一說你一天的活動吧！先說給同桌聽，再在班內(nèi)交流。如：it’s 6:00 ,it’s time to get ’s 7:00, it’s time to go to ’s?.it’s time to?. time(1)學(xué)生自讀理解猜意，讓學(xué)生將會讀的句子和單詞用“ ”畫下來，將不會讀或讀不懂的用“﹋”畫下來。(2聽音猜意。(3)師生共同解難釋疑，總結(jié)故事大意。五、progress （基礎(chǔ)訓(xùn)練或配套練習(xí)上的有關(guān)題目）說明：教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排做題內(nèi)容。，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 制定個人作息時間表，并用本課所學(xué)英語it’s ?.（時間）it’s time to?.進行描寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)： ：it’s ?o’clock./it’s time for/to/??，并且能夠在具體交際情景中靈活運用。 let’s check ：hurry！oops！i’m 。教學(xué)重點：正確運用句型it’s ?o’clock和it’s time for/to/??來描述具體時間內(nèi)的相關(guān)活動。教學(xué)難點：句型it’s time for?和 it’s time to?的綜合對比運用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、mike 的頭飾、相關(guān)詞卡、師準(zhǔn)備簡易表盤（中間是表盤，邊緣貼上對應(yīng)的三餐或課程的名詞短語或動詞短語）、學(xué)生每小組準(zhǔn)備一個鐘表模型。教學(xué)過程：一、preparation a song ,let ss follow to the tape:it’s twelve o’’s do: t:stand up,’s do together(p16):time for breakfast,drink some milk?? : t:what time is it?(把表盤時鐘撥到6：30，對應(yīng)的活動是get up)ss:it’s 6:30.(如果學(xué)生只答出前一句，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用it’s time to?來回答)it’s time to get time is it? it’s ?./it’s time for/to??eg:把表盤時鐘撥到7：05/?，對應(yīng)詞組為go to school/?,答句為it’s 7:05/...,it’s time to go to school/?(在此過程中,可以安排學(xué)生上臺代替教師轉(zhuǎn)動表盤并用what time is it?來提問全班同學(xué))；經(jīng)過幾組問答練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠順利運用it’s ?.it’s time for/to/??進行描述表盤內(nèi)的時間和相關(guān)活動，t:you are so clever!表揚學(xué)生的積極表現(xiàn),激發(fā)自信心，接下來引導(dǎo)學(xué)生一起把“it’s time for + english?（課程）/ breakfast?（三餐）。it’s time to+go to school/get up/go home/go to bed(動詞短語)”整理到小黑板上，以此分解后面對話教學(xué)中相關(guān)句型的運用難度。 t（持表盤模型）：what time is it?ss:it’s 8:’s time for you ready?引導(dǎo)學(xué)生用i’m ，并隨即板書課題：unit 2 b let’s talk,在副板上板書：i’m ready。解釋：準(zhǔn)備好了，領(lǐng)讀組讀開火車讀：當(dāng)學(xué)生讀得特別出色時用oops！you are super good!表示驚訝,在副板上板書oops,簡單解釋：驚訝或狼狽時發(fā)出的聲音。然后再開火車練讀，同時用hurry?。ńY(jié)合表情手勢動作）提示讀得慢的學(xué)生或小組加快速度，在副板上板書hurry！簡單解釋：快點，馬上。適當(dāng)練讀。(1)操練句型it’s :.it’s time for /to?? t(把表盤撥到6：30，對應(yīng)詞組get up):what time is it?ss:it’s 6::what can you do?s1:i get :??教師根據(jù)學(xué)生在6:30時的活動描述整理成板書：it’s 6:’s time to get up.（如果學(xué)生能直接說出it’s 6:’s time to get ）利用表盤模型引出本課的其他兩個中心句型：it’s 7:’s time to go to ’s 8:’s time for english.(2)t:hurry!it’s time to read you ready?ss:i’m : together,please.(師指板書齊讀)；read in your group.(3)“先聲奪人”：師展示并朗讀詞卡：math/ music /lunch /go home /go to school/?,要求學(xué)生在聽到單詞的第一時間用it’s time for ??/it’s time to??進行搶答造句：it’s time for math/??./it’s time to go home/......學(xué)生熟悉后，可以采取一大組讀短語另一大組說出對應(yīng)句型的方式進行操練，速度要不斷加快，保持游戲的競賽特點，同時也挑戰(zhàn)學(xué)生的反應(yīng)速度。優(yōu)異的小組或個人可以被評為本次“先聲奪人”的super group /super 師利用表盤模型和一名學(xué)生進行對話示范：what time is it? ss:it’s 9:’s time for ，t：like this ,ask and answer in your ：用到時間和活動安排時按本班課程表及作息時間表進行描述。學(xué)生利用小組內(nèi)準(zhǔn)備的簡易鐘表進行類似的問答練習(xí)，適當(dāng)檢查23組，及時糾正學(xué)生實際運用中的錯誤。 (1)listen to the tape ,then answer the 的頭飾問：who is he?ss：he is (把頭飾貼到小黑板上):what time does he get up/go to school/have englilsh? close your book,listen carefully,answer these questions: 聽音結(jié)束后，完成小黑板上的選擇題：’s().it’s time to get ’s().it’s time to go to ’s().it’s time for :05 :30 :00 請一名學(xué)生完成選擇題，集體對照答案，然后齊讀一遍。(2)listen to the tape ,then :open your book,listen, point and in your the dialogue a new dialogue in your ，主要內(nèi)容包括：what time is it?it’s ?.it’s time for /to?,引導(dǎo)學(xué)生描述一天內(nèi)不同時間的幾個相關(guān)活動，然后小組內(nèi)做問答練習(xí)，并展示12組新對話，讓大家互相交流學(xué)習(xí)。 a survey in your ’s find out t:chen jie and amy must be home by 6:00,which movie can they see?let’s help them find 。 up:結(jié)合板書內(nèi)容進行強化鞏固句型it’s time for?和it’s time to?的綜合對比運用?！痵 check: listen and choose ——listen and check ，改編成選擇題： it’s time()get ’s time()go to ’s time()have ’s time()dinner.=it’s time()()dinner.(做題時臨時添加的一組同義句) have 。 make a timetable for yourself,then talk w