最新蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個(gè)片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)?想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請站起來讀。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書：雨打破“半、雨”兩字。(1)指名讀音，組詞。(2)交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢斜落?！鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。(4)學(xué)生臨寫一個(gè)，再在田字格中寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué)。再思考老師提出的問題。最后推選代表匯報(bào)。隨機(jī)板書：冰雹 砸破“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作感知詞語的意思)?！翱椦?，織呀?！?不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。1. 師：小朋友 ，你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時(shí)遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開?3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持，我一定會更勇敢地面對困難。5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?。評價(jià)：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì)。4. 齊讀?！拔覀円黄甬?dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰織得最努力最認(rèn)真?！?. 指導(dǎo)看課件。(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)(2)師：太好了，在我們的鼓勵(lì)和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。1. 指導(dǎo)看課件。師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?提煉：“真不愧是捉害蟲的能手?！薄罢媸呛脴拥?。”“繼續(xù)努力呀!”2. 指導(dǎo)朗讀。小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰?1. 正音。師：誰會讀?讀得真好，請帶大家讀。2. 合作識記。師：這個(gè)字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?提煉：加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。(“加一加的辦法真是個(gè)好點(diǎn)子?！薄斑@是個(gè)記生字的好辦法?！薄爸x謝你，老師記住了這個(gè)字。”)通過動(dòng)作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。師：大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個(gè)字，還教我們寫了這個(gè)字。3. 指導(dǎo)書寫。師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?1. 出示“蟲”。2. 正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn)，請大家跟小老師一起讀。3. 指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來
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