【文章內(nèi)容簡介】 老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）二、走出文本，開展實踐活動１、導讀課后“綜合性學習”提示，明確活動目的及要求。２、自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流：（要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀實等形式反映）３、學生分組行動，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成：（也可結(jié)合后續(xù)的學習內(nèi)容進行）自然之道第一課時教學設計篇六一、讀題質(zhì)疑。同學們，大自然氣象萬千，美麗無比。充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學習一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》(板書)，相信同學們會從中得到啟示。看到課題，你會想到什么問題?(問題預想：“道”指什么?什么是自然之道?)二、初讀課文，概括故事。了解主要內(nèi)容。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請同學們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事?(我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機板書：游客、向?qū)?理清線索。從同學們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜?(4節(jié))哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的?(5至8節(jié))學習詞語讀了一遍課文，同學們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。文中有一些好詞語值得我們積累，老師請大家讀一讀。躊躇不前若無其事見死不救魚貫而出愚不可及爭先恐后氣喘吁吁響徹云霄同學們，這些詞語中要注意哪個字的讀音?記憶字形，指導書寫(1)注意提醒學生讀準下面字音：巢、躊、躇都是翹舌音，“頹”的韻母是u237。，“鷗”是零聲母。“吁(xū)”不要讀成“yū”，“啄”不要少寫一點。(2)指導學生識字、寫字時注意：“孵”“嘲”字可利用形聲字特點來記，“穴”字的最后一筆是捺，“餐”字要著重指導寫準、寫好上半部。三、學習“救幼龜”“躊躇不前”在文中是形容誰的?同學們找到那個句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”?(欲出又止)正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做?(是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救?)自由讀第4節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。(1)游人：緊張焦急(2)向?qū)В簶O不情愿多媒體出示：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”(朗讀體會若無其事)向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么、)四、自學“傷害幼龜”一只可愛的幼龜?shù)镁攘耍液屯楸疽詾樽隽艘患檬?，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學們仔細讀一讀5至8自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點批注，寫寫自己的感受。學生讀書，批注。學生交流感受，教師隨機出示重點句子。向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣?讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出?)不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的.，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。(“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”由這兩個詞你想到什么?)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”(朗讀指導，體會“悲嘆”，再說一說向?qū)槭裁炊?)指名讀——生評(怎么樣?應該讀出什么語氣?)——指名讀——全班讀五、回歸課題，引發(fā)話題。(1)同學們，多么難忘的一次旅游啊，此時的你受到了什么教訓，得到了什么啟示，你最想說什么?(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護。違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。)相機板書。(2)你接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認為怎樣才會不違背“自然之道”?(學生充分交流課外知識：如候鳥遷徙不能挽留。山澗小魚難在魚缸生存。老虎圈養(yǎng)便失去野性。溫室難育參天大樹……以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣))六、總結(jié)拓展，升華“道”(一)如果幼龜會說話，它會如何譴責人類?(二)為了保護加拉巴哥群島上的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你給島上游客寫一份“旅游須知”。師：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨?通過學習課文和綜合實踐活動的具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。也希望同學們能認識和探索自然的規(guī)律，尊重自然的規(guī)律。七、拓展延伸小辯論。學到此，讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話。(多媒體出示)向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”①讀②這句放看似普通卻意味深長。同學們，聯(lián)系向?qū)Ш笳f的話，你有什么問題?(多媒體出示)向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞敚€抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢?正方：贊同反方：反對八、啟示?，F(xiàn)在讓我們回答課前提出的問題，自然之道指的是什么?學了這課你現(xiàn)在最想說什么?自然界處處都有規(guī)律，我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。(出示圖片)誰還知道這們的例子?這一切，都是大自然給予人類的啟示。順應自然，遵循規(guī)律，才能保護自然，造福人類。自然之道第一課時教學設計篇七教學目標：讀課文了解課文內(nèi)容，結(jié)合課文理解什么是“自然之道”。通過學習明白了什么道理。教學重點：了解課文講了一件什么事，懂得要按自然規(guī)律辦事的道理。教具：課件教學過程：一、談話導入當你看到一只艱難出殼的小雞或剛出生睜不開眼睛的小狗時，你會做些什么？(扒開蛋殼幫小雞出殼，幫小狗扒開眼睛。)當你這樣做時，你是否知道你是在幫倒忙嗎?已經(jīng)違背了“自然之道”。板書題目二、初步感知課文聽錄音。在聽中標注你不認識的字或生詞。邊聽邊思考課文講了一件什么事。 聽完課文你有什么疑惑？a、為什么向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?？b、為什么向?qū)е肋@是“自然之道”，還“極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去”？c、為什么說“我們干了一件愚不可及的蠢事”？d、“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走”，此時此刻，“我們”的心里在想著什么？e、向?qū)槭裁窗l(fā)出“悲嘆”？他“嘆”的是什么三、細讀課文，理解感悟為了解決“什么是自然之道”這個難題，我們先來看看“我們”做了什么樣愚不可及的蠢事？（一）這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，找出相關(guān)的句子，讀后與伙伴說說感受。（二、）引導學生匯報交流。請學生理解“欲出又止”“躊躇不前”“幼龜”“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？食肉鳥“響徹云霄”它們又會想些什么？“頹廢”。在匯報中重點點拔以下問題：孩子們救下的幼龜肩負什么重任？如果不救它結(jié)果會怎么樣？大家怎樣做能既救小幼龜，又能避免悲劇，讓蠢事，變好事（如把幼龜抱回巢穴）教師指導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，再分角色朗讀，讀出感情?！暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生理解這句話的意思。（三、）導讀課文，感悟“啟示”，說說圖意。、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。，表達出自己的心情。，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。 ：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！保骸叭绻皇俏覀?，這些海龜根本就不會受到傷害?！保和瑢W們，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧?。ㄗ鹬貙W生獨特見解。違背“自然之道”的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）四、感悟提升怎樣才會不違背“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導語談談：談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）自然之道第一課時教學設計篇八一、導入這節(jié)課我們要學習的課文是《自然之道》板書題目，你是怎么理解自然之道的“道”的?預設：學生能回答的：自然之道就是自然中存在的道理。自然之道就是自然中存在的規(guī)律。自然界的任何事物都是有自己的規(guī)律的。師：你們理解的很好，自然界中的一切事物的確都有他自己的規(guī)律。這篇文章告訴我們一個怎樣的自然之道呢?同學們都進行了課前的預習，通過預習，你都讀懂什么了?還有哪些不懂的?請大家先默讀課文，然后小組長帶領(lǐng)大家在小組內(nèi)交流交流。二、小組交流：作者和同伴及一個生物學家向?qū)?，要觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們救了一只偵察龜，使成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜喪了性命。他們感覺到很后悔、很自責。(如果有不足、遺漏、多余要糾正和補充。)我們知道了大自然是有規(guī)律的，不能隨意破壞大自然的`規(guī)律。我們是從第三段讀出來的。海龜是偵查龜。探、欲出又止。躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。因為巢中的海龜?shù)玫藉e誤信息，所以才會爭先恐后的結(jié)伴而出。師：同學們能夠利用聯(lián)系上下文的方法來體會，讓我們對海龜生活的自然之道有了更多的了解。聯(lián)系上下文也是理解課文的一種好方法。4. “我們干了一件愚不可及的蠢事。”(第五段)(板書：愚不可及)“愚不可及”是沒有比這再愚蠢的了。愚是二聲，愚蠢的不能再愚蠢了。你們從哪知道我們干了一件愚不可及的蠢事呢?“魚貫而出”“爭先恐后”幼龜?shù)南敕??！俺砂偕锨А薄帮柌鸵活D”歡樂的叫聲響徹云霄教師引導：先前嘲鶇沒吃到海龜?shù)臅r候是什么樣的?“頹喪”情緒低落，很失意的樣子。師：因為救了第一只偵察龜，使那么多原本可以幸免的海龜都成了食肉鳥的腹中之食，這種好心辦的是一件徹徹底底的壞事，真是一件愚不可及的蠢事啊!為什么會發(fā)生這樣愚不可及的蠢事呢?。第四段(我和同伴們是愛護海龜?shù)?緊張、焦急向?qū)А叭魺o其事”指導讀。(蘑菇云理解課文)他們對太平洋綠龜習性的了解以及對自然規(guī)律的認識是不同的，所以他們在這件事情上的做法與感情不同。：為什么向?qū)靼鬃匀恢溃€認同他們的做法?觀點一：大家都說他見死不救，他只好按大家的說法做。向?qū)У睦涞?，招來了同伴們的一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿的抱起那只小龜朝大海走去?！皹O不情愿”觀點二：他想通過事實來教育大家，但是沒想到后果會這樣嚴重。所以當災難發(fā)生的時候，他盡力去補救?；蛘撸合?qū)е雷约哄e了。極力在彌補自己的錯誤。第七段抓住趕緊、迅速、奔、氣喘吁吁來讀。、很自責、悲傷。第8段低著頭、慢慢地走(他們在想什么因為我們的無知，不了解自然之道，強迫向?qū)ё隽隋e誤的決定，造成了悲慘的結(jié)局)向?qū)Оl(fā)出的悲嘆(悲傷的嘆息)讓我感到(傷心、悲傷、愧疚、懊悔)師：可能對于他一生來說都是一個無法挽回的錯誤，是他懊悔終生的事情。所以，向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：(引讀)向?qū)б欢〞谛睦锇l(fā)出這樣的悲嘆：多年以后，當他回想這個錯誤的決定，想到這樣一個悲慘的結(jié)局時，他一定會發(fā)出這樣的悲嘆：如果不尊重規(guī)律，不知道還要發(fā)出多少這樣的悲嘆!此時，你對自然之道又有了哪些感受呢?談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的)違背“自然之道”的后果。(自作聰明，只能好心辦壞事)怎樣才會不違背“自然之道”。自然界的一切生靈都有自己的生命規(guī)律，我們應該了解自然，尊重自然。生活之中還有很多的自然奧秘，希望你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)!自然之道第一課時教學設計篇九教學目標：認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中明