【文章內(nèi)容簡介】 至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。小班科學(xué)活動反思結(jié)尾篇六活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)6以內(nèi)的實物，說出總數(shù)。能按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，會用圓點或圓圈表示數(shù)量?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書“我的數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。每個幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片?；顒又攸c：學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)6以內(nèi)物體并說出總數(shù)?；顒与y點：能按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，會用圓圈表示數(shù)量?；顒舆^程：觀察全家福照片教師介紹自己的全家福照片照片上有誰？數(shù)數(shù)、說說有幾個人？教師示范用圓片表示。幼兒介紹自己的全家福誰能告訴我照片上有誰？照片上有幾個人？請用圓片表示。先集體再請個別幼兒介紹并操作給大家看。集體糾正操作不對的幼兒。幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)” 中的“全家?！?。教師示范怎樣完成操作。請幼兒數(shù)數(shù)，每個相框里有幾口人？在下面的方框里畫上相應(yīng)的圓圈。教師、家長一同檢查幼兒的作業(yè)。活動反思：社會上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對小班的看法更是說小班就是來讓老師看看的，那么為了讓家長們了解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西，我們組織了這次家長開放日活動，在家，家長們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的，他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的不足，因此這次活動我們選擇的數(shù)學(xué)活動，目的首先是讓家長了解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的，只是教的方式和家長的不太一樣，另外也是讓家長在活動中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級中所處的位置，以便家長有針對性的教育指導(dǎo)。本次活動主要有三個大環(huán)節(jié)，手口一致的點數(shù)，數(shù)與量的食物匹配，用符號表示數(shù)量，其中以一個環(huán)節(jié)手口一致的點數(shù)對幼兒來說沒有太大的問題，他們都完成得很好，在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié)，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會把雪花片放在人物的上面一一對應(yīng)，我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式，畢竟孩子的能力是有差異的。但是，最后一個環(huán)節(jié)，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說明孩子的抽象孩子比較弱的，這可能和孩子的年齡有關(guān)，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因為孩子這是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要多次練習(xí)才能掌握。小班科學(xué)活動反思結(jié)尾篇七《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域也圍繞幼兒小肌肉動作的發(fā)展提出了“手的動作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。對于幼兒來講，手的動作能力發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具，如用勺和筷子吃飯、用筆寫字等?？曜邮俏覈饕牟途?，幼兒進(jìn)入中班以后，將逐步從使用小勺用餐，過渡到使用筷子用餐，有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗。因此，選取了本教學(xué)活動，這節(jié)活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，真正與幼兒實際的日常生活相結(jié)合。而且教學(xué)內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，有利于幼兒的接受和發(fā)展。了解筷子的產(chǎn)生及用途，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。樂意使用筷子進(jìn)行各種實踐和游戲活動。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件、有關(guān)筷子用途的多媒體圖片、米飯等實物、字卡、筷子舞道具。一、導(dǎo)入：師：今天呀，李老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?幼：想。師：好，那咱們一起來聽聽它是誰？播放錄音：嗨，小朋友大家好。我就是你們的新朋友，不過你們需要猜一個謎語猜能知道我是誰。小朋友聽好了。姐妹兩個一樣長，廚房進(jìn)出總成雙。酸甜苦辣一起嘗，只會吃菜,不喝湯。二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史。師：小朋友猜到是什么了嗎？對，是筷子。其實，很久以前是沒有筷子的，那筷子是怎么來的呢？我們一起來看看吧。（課件）慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學(xué)會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。三、觀察實物，講述特征。（播放錄音請出筷子）1．觀察自己帶來的筷子師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。2．欣賞各式各樣的筷子教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴(kuò)展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等、一次性筷子等。四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位。（播放錄音，為筷子找朋友）1．聽音樂，嘗試為筷子配對師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。2．探討配對方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。五、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法。（播放錄音）1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌，攪雞蛋、包水餃。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。2．①出示正確持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。游戲：喂食物②結(jié)合剛才的活動，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。六．了解筷子的一些特殊用途（播放ppt課件、錄音）開展區(qū)域活動時圖片，了解筷子的用途。了解筷子其他的特殊用途。七．跳筷子舞出活動室。（播放錄音）師：筷子朋友的本領(lǐng)可真大呀，剛剛有小朋友說到筷子可以用來跳筷子舞，那現(xiàn)在我們就去外面去跳筷子舞好不好？筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題