小班科學(xué)的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂?！ ⌒“嗫茖W(xué)的教學(xué)反思3昨天開展了《各種各樣的樹葉》科學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在就教學(xué)流程和教學(xué)后的思考談一談： 活動(dòng)中我采用落葉找朋友、掃落葉的人掃落葉的情境來開展教學(xué)。這個(gè)情景引發(fā)了幼兒對樹葉朋友了解、觀察的興趣，同時(shí)這個(gè)情景中蘊(yùn)含了操作的規(guī)則（落葉放好時(shí)有不放好的掃落葉的人就會(huì)來掃走落葉），這樣在一位小朋友介紹自己的樹葉朋友時(shí)，其他的小朋友就能看著他的樹葉并聽他介紹，將大家的注意力吸引在一個(gè)點(diǎn)上。聽別人介紹完則趕緊舉手介紹自己的。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清晰的： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是針對粗看的落葉的顏色、外形發(fā)現(xiàn)落葉的不同，同時(shí)滲透了樹葉名稱的介紹（個(gè)別孩子在介紹落葉時(shí)會(huì)說出落葉。） 第二個(gè)環(huán)節(jié)則是細(xì)看發(fā)現(xiàn)葉脈的不同、了解葉脈的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用管道的形象來幫助幼兒理解什么是葉脈。由此指導(dǎo)葉脈是輸送水分和營養(yǎng)的作用。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子送樹葉寶寶回家。、大小的不同、形狀的不同三個(gè)角度分類，最后的操作中是讓孩子按照形狀來分類?！ 〉趯?shí)際操作中我是將延伸活動(dòng)提前幼兒聽著音樂是說故事情境，幼兒在故事情境中表演，最后表演結(jié)束送樹葉寶寶回家?！ 』顒?dòng)后與組內(nèi)的老師進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)自己還有幾點(diǎn)準(zhǔn)備的不夠充分： 第一點(diǎn)，樹葉的種類提供的太多，在分類的過程中不好把控。因此，在葉子的提供上提供：銀杏（黃色）、梧桐（黃色）、櫻花（紅的、黃的都有）、夾竹桃（或柳樹黃色）、瓜子黃楊（常綠）、楓樹（紅的）。這幾種樹葉從外形上孩子比較好描述出像什么，而且是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?。它們的色彩漂亮，是幼兒所熟悉的，大小比較中也很鮮明。這樣在最后環(huán)節(jié)中按照形狀來分送樹葉寶寶回家則簡單而且不會(huì)亂，孩子的操作性、目的性更強(qiáng)?！ 〉诙c(diǎn)，在活動(dòng)環(huán)節(jié)上精簡些，內(nèi)容涉及的更豐富些。在環(huán)節(jié)二中對葉脈的觀察和發(fā)現(xiàn)時(shí)是直觀性的，這里不需要很久的時(shí)間。因?yàn)樵诤⒆涌磥砣~脈都是細(xì)線狀，有的是像一根一根的針，有的是像
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