最新一年級(jí)語文老師教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個(gè)故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到。若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。識(shí)字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。建議學(xué)時(shí)教：2課時(shí)。三、學(xué)生分析：本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，在理解上不會(huì)有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng)。四、設(shè)計(jì)理念：工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。五、設(shè)計(jì)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話揭題(師板書：和)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)讀題質(zhì)疑齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?師范讀，生圈畫帶生字的詞語。三、認(rèn)讀詞語，巧記生字生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語出示詞語小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊爸爸奶奶對(duì)不起沒關(guān)系種樹住院①學(xué)生試讀②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀③小組賽讀④去掉拼音開火車讀游戲中識(shí)字①離開詞語，生字還認(rèn)識(shí)嗎?②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞)小組合作，交流識(shí)字方法。四、再讀課文，整體感知用你自己喜歡的方式朗讀課文誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽個(gè)人挑戰(zhàn)賽齊讀五、總結(jié)課文，布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)出示生字，開火車認(rèn)讀提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、精讀理解，感悟內(nèi)化(一)學(xué)習(xí)第1自然段自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒?齊讀第1自然段(二)學(xué)習(xí)2—4自然段小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))男女生分角色讀對(duì)話(三)學(xué)習(xí)5—6自然段媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會(huì)怎么想?可是，鬧鐘走了一圈，小鹿。鬧鐘又走了一圈，小鹿還是。小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢?指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時(shí)候嗎?說一說。試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?(四)學(xué)習(xí)7—8自然段如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會(huì)怎么做?我們來看看小熊怎么做的。師生分角色讀8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到。若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。(五)學(xué)習(xí)第9自然段(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：“”。齊讀第9自然段提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎
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