【文章內(nèi)容簡介】 形。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣與愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞與讀句說句。教具準(zhǔn)備：掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時(shí)安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我會(huì)寫。導(dǎo)入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母與韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母與韻母。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價(jià)。寫一寫。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母與韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價(jià)。二、我會(huì)連。游戲。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。（2）老師說，同學(xué)做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）學(xué)生對字游戲。學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。動(dòng)手用尺連線。三、我會(huì)讀。游戲“識(shí)字接龍”。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。還可以自由組合，合作玩游戲。把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）請學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。全班齊讀。四、我會(huì)連。出示題目。（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。試著連一連。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動(dòng)?；丶野鸭抑凶约合矚g的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。第二課時(shí)一、讀讀說說。談話導(dǎo)入。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽與你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀?？磮D說句子。（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。（3）同桌討論后，指名說。二、我會(huì)認(rèn)。出示“姓氏花”。進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。學(xué)生交流。（1）教師巡視。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。做練習(xí)。（1）明確要求：。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵(lì)：看看誰的花開得最美。（1）請同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。三、讀讀背背。示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。出示古詩。（1）教師范讀。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評價(jià)。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。一年級語文教案語文園地一篇八認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。了解采字的字理演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩、體會(huì)詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界、課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。朗誦的背景音樂。2課時(shí)朗讀感悟（1）在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。（2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。（3）在詩中定位生字。識(shí)字與寫字（1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。（2）字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。（3）“采”是會(huì)意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識(shí)記生字。試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。（4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。（5）指導(dǎo)書寫時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。活動(dòng)提示（1）連一連設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。（2）讀一讀可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。（3）寫一寫（4）說一說根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個(gè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。（5）背一背《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。一年級語文教案語文園地一篇九一、談話導(dǎo)入。二、明確要求。1．請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。2．出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。三、讀悟?qū)懽鞣椒?。課件出示例文：《草船借箭》讀后感今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！钡臅r(shí)候，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?，不允許別人比他強(qiáng)，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會(huì)走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識(shí)，神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。3．歸納總結(jié)：寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。四、自由寫作。1．請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。2．可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。3．題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。五、評議修改。1．讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。六、全班評議，提出修改意見。1．結(jié)合評議，自己修改作文。2．教師小結(jié)：(1)寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感。(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。只要你記住這些，就能寫出好的讀后感。一年級語文教案語文園地一篇十本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)?！白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。、生字卡片、田字格貼片。（教師）。（學(xué)生）2課時(shí)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。，練習(xí)看圖寫話。、完整的話。、詞卡片，多媒體課件。（教師）。（學(xué)生）一、談話導(dǎo)入。二、新授、識(shí)詞。，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹，生找到帶音節(jié)的字寶寶。，讀詞比賽。三、拓展。，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人？，師作。一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。，有什么相同的地方嗎？。師：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？?！芭弊峙?。三、拓展，交流其它同偏旁的字。一、復(fù)習(xí)舊知。，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語，誰記得呢？。，全班齊讀，師相機(jī)講解成語的教育意義。二、導(dǎo)入新課。，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。，不會(huì)讀的字相互幫忙。三、讀成語，并背誦。，生跟讀，指名教讀。，生傾聽。，全班交流背。四、并布置作業(yè)。“木”旁的字，寫下來。教學(xué)反思本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長?。ㄗ衷~句運(yùn)用、和大人一起讀）教學(xué)目標(biāo)。，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)，寫規(guī)范字。，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。學(xué)前準(zhǔn)備，多媒體課件。（教師）。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)字詞句運(yùn)用一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！叭辗e月累”成語，指名讀，指名背，全班背。二、比一比，寫一寫?！傲?、才、長、山、兒、四、我、心”。：了、才。，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。，師：相同：起筆都在豎中線上。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。，生書空，并各練寫一個(gè)。，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗?！伴L——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。三、提示。小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！四、聽故事，導(dǎo)入新課。：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀?。哼@是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說完整的話）。師板書：小鳥、小朋友、小花、青