【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。)小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫(xiě)字，害羞地藏起來(lái)了！”你們能幫幫它們嗎？：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫(xiě)哪些字吧！：白 回 國(guó)(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫(xiě)。(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫(xiě)。其他同學(xué)練寫(xiě)。：瞧！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書(shū)寫(xiě)，即使學(xué)生能書(shū)寫(xiě)，也會(huì)覺(jué)得乏味，可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)中既鞏固了書(shū)寫(xiě)規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。二、美麗的大森林：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ))：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？，同桌互讀，全班比讀。：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？。：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。：原來(lái)在我們的周?chē)?，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)“讀一讀”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿(mǎn)樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案圖文篇九１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。２、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。４、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。３課時(shí)。師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）積累詞匯，豐富語(yǔ)言。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）２、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀：注意帶點(diǎn)字的讀音。４、指名讀，齊讀。１、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？２、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。３、老師范讀。４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。６、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）７、齊讀，指名讀：（指導(dǎo)朗讀）露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。８、配樂(lè)朗讀短文。１、出示插圖。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？怎樣幫助小松鼠？⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。⑵ 小組內(nèi)交流。⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。⑷ 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。１、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。２、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。３、小組交流。４、評(píng)出小畫(huà)家。根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案圖文篇十認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)會(huì)本課生字詞。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩(shī)人的敬佩之情。了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說(shuō)話。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)人的敬佩之情，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。生字卡片、電影資料。2課時(shí)。第一課時(shí)：（一）激趣導(dǎo)入?！翱纯蠢蠋熃o你們帶來(lái)了什么？”板書(shū)課題“粽子”，出示一個(gè)粽子（或圖片或?qū)嵨铮??！巴瑢W(xué)們吃過(guò)粽子嗎？你知道每年什么時(shí)候吃粽子嗎？”“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子，還能了解吃粽子的來(lái)歷呢?！保ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。教師檢查字音掌握情況。分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來(lái)歷？（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。學(xué)習(xí)課文第二段：（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。（2）讀一讀第二句話，說(shuō)一說(shuō)怎樣包粽子。句式練習(xí)：先……接著……然后……再……（3）請(qǐng)同學(xué)們用這些詞語(yǔ)試著也說(shuō)幾句話。提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的生活。（4）先在小組中說(shuō)說(shuō)，然后再全班進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)課文第三段。導(dǎo)語(yǔ)：這小小的粽子里面還藏著一個(gè)感人的故事呢。（1）讀一讀課文給大家講一講這個(gè)故事。（2）當(dāng)人們把粽子投入江中時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（3）想看看當(dāng)時(shí)的情境嗎？（播放電影片斷）理解屈原“悲憤”的心情。（4）說(shuō)一說(shuō)“屈原是一位（）的詩(shī)人”。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)偉大詩(shī)人的熱愛(ài)之情。（四）作業(yè)。朗讀課文。你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：粽子包來(lái)歷先……接著……然后……再……屈原愛(ài)國(guó)詩(shī)人第二課時(shí)：（一）朗讀課文，復(fù)習(xí)舊知。（二）復(fù)習(xí)生字。教師出示課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。（三）記憶生字。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的39。識(shí)字方法記憶生字。匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的？及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。）質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶？針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望老師幫你們寫(xiě)好哪個(gè)字。通過(guò)學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“拿和前”的書(shū)寫(xiě)。（1）拿：請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田格的位置，瘦長(zhǎng)不容易寫(xiě)好看。（2）前：注意左