【文章內(nèi)容簡介】 。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！：白 回 國(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。(4)匯報(bào)交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。二、美麗的大森林：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？，同桌互讀，全班比讀。：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？。：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計(jì)意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。一年級語文下冊教案圖文篇九１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。自主識字，主動積累詞匯。３課時。師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）積累詞匯，豐富語言。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀：注意帶點(diǎn)字的讀音。４、指名讀，齊讀。１、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。３、老師范讀。４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。５、請同學(xué)接龍讀短文。６、說一說：現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）７、齊讀，指名讀：（指導(dǎo)朗讀）露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。８、配樂朗讀短文。１、出示插圖。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。⑵ 小組內(nèi)交流。⑶ 指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。⑷ 評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。３、小組交流。４、評出小畫家。根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。一年級語文下冊教案圖文篇十認(rèn)識12個生字，會寫6個字。自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)會本課生字詞。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對偉大詩人的敬佩之情。了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。生字卡片、電影資料。2課時。第一課時：（一）激趣導(dǎo)入?！翱纯蠢蠋熃o你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或?qū)嵨铮！巴瑢W(xué)們吃過粽子嗎？你知道每年什么時候吃粽子嗎？”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。”（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。教師檢查字音掌握情況。分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。學(xué)習(xí)課文第二段：（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。（2）讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。句式練習(xí)：先……接著……然后……再……（3）請同學(xué)們用這些詞語試著也說幾句話。提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……鼓勵學(xué)生說出自己的生活。（4）先在小組中說說，然后再全班進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)課文第三段。導(dǎo)語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。（1）讀一讀課文給大家講一講這個故事。（2）當(dāng)人們把粽子投入江中時會說些什么？（3）想看看當(dāng)時的情境嗎？（播放電影片斷）理解屈原“悲憤”的心情。（4）說一說“屈原是一位（）的詩人”。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。（四）作業(yè)。朗讀課文。你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。（五）板書設(shè)計(jì)：粽子包來歷先……接著……然后……再……屈原愛國詩人第二課時：（一）朗讀課文，復(fù)習(xí)舊知。（二）復(fù)習(xí)生字。教師出示課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。（三）記憶生字。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的39。識字方法記憶生字。匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？及時評價：教師及時給予表揚(yáng)、鼓勵。（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點(diǎn)拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字比較難記憶？針對學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。（四）指導(dǎo)書寫。請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。（1）拿：請學(xué)生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。（2）前：注意左