最新一年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典授課教案及反思一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案匯總(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 菜讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出喜愛(ài)之情。在指導(dǎo)讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點(diǎn)，如：蘿卜長(zhǎng)在地底下，南瓜越老皮越黃等?！裥∨笥讯歼@么喜歡蔬菜，那采點(diǎn)回家吧!(課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字)不過(guò)，茄子娃娃說(shuō)，讀準(zhǔn)了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎?帶拼音，生齊讀。去拼音，男女生競(jìng)讀。鞏固生字詞。(出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。)現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧!●瞧，像小燈籠似的茄子。(“開(kāi)火車”摘茄子)●又大又綠的卷心菜多吸引人啊!(“開(kāi)火車”摘卷心菜)●這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧!(這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜)評(píng)：低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)、在趣中學(xué)，游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)“摘蔬菜”這個(gè)游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭(zhēng)先恐后地讀詞語(yǔ)、摘蔬菜，整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)完成任務(wù)。(三)識(shí)記字形，書寫生字小朋友的收獲真不小，真是滿載而歸。你是用什么方法記住這些生字呢?告訴小組里的小伙伴，比比誰(shuí)的記字方法最多。(小組交流)集體交流：①“菜”：艸+采“蘿”：艸+羅(熟字加偏旁)“迷”：辶+米②“卜、又”(記筆畫)③“捉”(動(dòng)作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形)④“藏”(出示課件進(jìn)行有趣的記憶)對(duì)于那些有不同見(jiàn)解的記字方法，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。評(píng)：探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于生字字形的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特思維，讓他們盡情地去想象并暢所欲言，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記字形的方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。①剛才小朋友說(shuō)到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，叫“風(fēng)字框”(課件展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框)②風(fēng)字框像哪個(gè)字?(課件出示：幾——幾)它們有什么不同?(風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn))師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。③小朋友們可以書空，再在書上練習(xí)一下。(生書寫，師巡視。)④在投影儀上展示學(xué)生的書寫，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“心”。①“心”字有一個(gè)新的筆畫，認(rèn)識(shí)嗎?(課件展示“心”，顯紅臥鉤)這叫臥鉤。它像什么呢?②要寫好“心”字，臥鉤很重要。(師邊范寫邊述)寫臥鉤時(shí)，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫兩點(diǎn)。③生嘗試書空，再在書上寫，師巡視。評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。本課重點(diǎn)書寫的兩個(gè)漢字“風(fēng)”“心”，均有一個(gè)新偏旁和一個(gè)新筆畫需指導(dǎo)，教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清新偏旁、新筆畫與以往掌握的偏旁、筆畫的不同，再通過(guò)范寫，讓學(xué)生明白風(fēng)字框和臥鉤的書寫方法，最后，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立書寫，在實(shí)踐中體會(huì)。在整個(gè)寫字過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫方法，巡視糾正不良的書寫姿勢(shì)。(四)拓展訓(xùn)練今天，我們到菜園里摘了許多蔬菜，不過(guò)我們平時(shí)吃過(guò)的也不少。(師指墻上已貼好的蔬菜圖片)瞧，這是小朋友們畫的各種蔬菜。讀一讀，記住了就把它摘下來(lái)，比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜最多。學(xué)生下位認(rèn)生字，摘蔬菜圖片。把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。認(rèn)識(shí)蔬菜最多的是誰(shuí)呢?指名生上臺(tái)在投影儀下展示圖片，并認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)的學(xué)生可跟著一起讀。如有讀錯(cuò)，師注意糾正，對(duì)認(rèn)讀又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并評(píng)出“識(shí)字大王”。評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，教師要做課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者。執(zhí)教者充分利用了孩子們生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟知的蔬菜作為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字。(五)總結(jié)從課本里，我們能學(xué)習(xí)許多生字。在生活中，我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字。只要小朋友們善于觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R(shí)字大王”。一年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典授課教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案篇四《看菊花》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)寫本課9個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解?！胺拧钡墓P順。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來(lái)
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