【文章內(nèi)容簡介】 ，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí)，你能用聰明說一句話嗎?)估計(jì)：真聰明。是個(gè)聰明的孩子等。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。你怎樣記住這個(gè)字的。引導(dǎo)說出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽，用眼認(rèn)真看，用口大聲說，用心記。寫的時(shí)候要注意什么?估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提?！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。師范寫，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?同桌相互評(píng)價(jià)，明確問題后再臨寫。同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。(出示：棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解，可以嗎?)生：自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?生：自讀課文你們都能讀正確，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了。生：互讀課文三、精讀課文估計(jì)：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?(它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。)請(qǐng)你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。生：自讀、指名讀、評(píng)讀(當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢(1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?生：比拉救主人比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師。(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。(3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?指名說(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的?(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容，去掉形容詞。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話，看看和書上的語句一樣嗎?(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸)用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!自讀，指名讀。因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。你是從哪句話看出來的?估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!對(duì)策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人。讓我們?cè)賮碜x讀比拉救主人的句子吧!有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。生：自讀、指名讀。此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說些什么?估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。指名回答。四、講故事這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會(huì)感動(dòng)在場的每一位聽眾的!下面，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。學(xué)生練習(xí)講故事指名講故事，請(qǐng)同學(xué)們說一說他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?我們?cè)谥v故事時(shí)，要把故事完整地講下來，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了?；丶业臅r(shí)候可以再練練。五、總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人。回家繼續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。六、作業(yè)：練習(xí)講故事小學(xué)一年級(jí)語文《關(guān)心大自然》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔一年級(jí)語文備課教案免費(fèi)篇七正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的話。指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生用“有的。有的。”口頭造句，“又。又?！闭f話。兩課時(shí)20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。檢查自學(xué)情況。指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。讀生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“米”字旁。自學(xué)課后筆順表，并描寫。指導(dǎo)學(xué)生寫字。師范寫生字，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。（2）指導(dǎo)朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評(píng)讀、表演讀）（4）課文，分角色朗讀。（5）導(dǎo)用“有的。有的。”“又。又?！闭f話。一年級(jí)語文備課教案免費(fèi)篇八教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。價(jià)值觀教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受？（指名交流）小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢？學(xué)了這篇課文你就明白了。板書課題。首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。教師范讀課文。再讀課文，要讀得流利、有感情。檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。交流：你有哪些不懂的問題？你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家？小熊為什么不去奶奶家？學(xué)生交流，板書小熊（想去奶奶家）“答應(yīng)過在家等他”指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)？小熊等來小鹿了嗎？指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋Ｐ÷故遣皇刂Z言的孩子嗎？你從哪個(gè)地方看出來的？板書托爸爸捎信想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做？板書請(qǐng)爸爸捎口信小結(jié)小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。板書守信用說一說小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都愛踢足球。都。和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計(jì)：小熊和小鹿小熊小鹿（想去奶奶家）（生病住院）“答應(yīng)過在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信守信用一年級(jí)語文備課教案免費(fèi)篇九教學(xué)目的：一、了解本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語，在說話情況中認(rèn)識(shí)意思。三、曉得叢林對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、識(shí)字寫字。二、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)叢林的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：三、他們都說了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。關(guān)鍵詞帶路，指點(diǎn)學(xué)文。一、門生自讀課文，思索：他們各人都說了些甚么?二、門生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個(gè)詞語都有引伸的含意，教師應(yīng)在詞意外面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指點(diǎn)誦讀。)三、這一切都是它們對(duì)誰說的呀?(叢林)(師用簡筆畫配筆墨的情勢，讓門生理解“木”、“林”“森”，從而加深對(duì)叢林的理解。)四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹，兩棵樹，很多很多的樹。)拓展開去：老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個(gè)句子語言，生自己填，自己說。)五、讓門生上臺(tái)來板畫：手挽手，肩并肩。六、指點(diǎn)誦讀。講堂延長，深化主題。一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)三、讓門生說說自己看后的感受。(難得，氣忿，懊悔)四、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門生商討，交換)五、依據(jù)門生回答，老師適量小結(jié)。指點(diǎn)寫字。一、出示要求寫