【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文?！　≡O計意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學生學習的熱情，同時引導學生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號，水泡泡能當句號，一串水珠能當省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時多種形式的朗讀指導，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學生的語感，還豐富了學生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓練，學生的語言文字的運用能力會得到很大的提高?！　∪?、指導觀察，自主書寫　　“雨”字?！　。河^察這個生字，書寫時要注意哪些問題?　　預設：中間的四個點的方向要一致?！　　坝辍弊衷谔镒指裰械奈恢茫鶕?jù)學生匯報，教師范寫指導?！　　耙粚懚慈龑φ铡钡姆椒ㄖ鲃尤懞米帧！　　！　　皞€”字，自己嘗試寫一個。　　，引導學生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵。)　　設計意圖：引導學生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，讓學生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使寫字教學不僅僅停留在指導的層面上，更多的是學生的積極參與。有重點地指導書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合，使生字教學扎實有效且富有趣味，不乏味。　　四、背誦課文，總結(jié)全文　　。　　?！　　！　≡O計意圖：在課堂的結(jié)尾讓學生背誦課文談談收獲，不僅能幫助低年級學生豐富語言積累，還能提高學生的總結(jié)和概括能力，同時讓學生感到成功的快樂?！　∫荒昙壵Z文教案4　　《雨點兒》　　設計說明　　對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。本課設計特別注重教師的有效引導，架起生活與教材的橋梁，意在引導和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣?！　≌n前準備　　，生字詞卡片。(教師)　　、草的作用。(學生)　　課時安排　　2課時。　　教學過程　　第一課時　　一、謎語激趣，導入新課　?。呵l線、萬條線，落入水中就不見。(雨)　　，調(diào)動學生已有的知識儲備。　　(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢?　　預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨?！　?2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?　　預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流?！　?3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?　　預設：春天、秋天。　?。航裉煳覀兙蛠韺W習一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)　　，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀?！　≡O計意圖：興趣是的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學習結(jié)合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。　　二、初讀課文，自學生字　　(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!　　(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字?！　√岢鲎詫W要求：　　，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順?！　?。　　(三)檢查自學情況?！　?，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。　　課件出示帶有拼音的詞語：　　shǔb249。qīnɡ　yncǎi　b224。nk242。nɡ　w232。nd225?！224。onǎr　d236。fɑnɡ　　數(shù)不清云彩半空　問答到哪兒　地方　　m233。iyǒu　ɡ232。nɡhǎo　lǜs232。　zhǎnɡchū　　沒有更好　綠色長出　　，“開火車”認讀沒有拼音的生字?！　≌n件出示生字：　　數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長　　設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。　　三、多種方法，隨文識字　　：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!　　，其他同學認真傾聽，并評價?！　?，學習生字“數(shù)”“彩”，認識新偏旁“彡”?！　?1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?　　(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來?！　?3)學習生字“數(shù)”?！　、賹枺哼@一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎?　?、诔鍪驹~語卡片“數(shù)不清”，齊讀?！　、壅J識“數(shù)”，拼讀。　?、苷f一說還在哪兒見過這個字?！　☆A設：在數(shù)學書上?！皵?shù)”是一個多音字。　?、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學”?！　?4)教學“彩”?！　、賹枺簲?shù)不清的雨點兒，從哪里飄落下來?　?、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個字?！　、壅埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“云彩”。　?、苷J識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字?！　?5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多?！　　?自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”?！　?1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段?！　?2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么?　　(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒。男女生配合讀?！　?4)導學：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?　　預設：　　半：用數(shù)筆畫的方法記憶?！　】眨貉?工=空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴?！　枺嚎梢杂眉右患?、換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分“問閃聞”?！　〉剑河眉右患拥霓k法識記，組詞：到處、到來。認識新偏旁“刂”?！　》剑褐i語“一萬點”?！　]：聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字：沒—有?！　?，認識生字“更、綠、出、長”?！　?1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——　　(2)學生齊讀最后一個自然段。　　(3)學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字?(紅和綠)認讀“綠”?！　?4)學習“更”，組詞：更大、更多。　　(5)謎語識字”出”——山上有山。　　(6)學習生字“長”，指導兩個讀音，學習用兩個讀音分別組詞?！　≡O計意圖：識字教學要與讀文結(jié)合起來，學生在具體的語言環(huán)境中讀文、學詞、學字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學生的識字能力，為學生的自主識字打下基礎?！　∷摹⒖鞓酚螒?，鞏固生字　?。赫遗笥?。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節(jié)，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)?！　。鹤尰ǜt?！　W：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)?！　。簩⒆謱殞毞旁谡n文里，希望大家