【文章內(nèi)容簡介】 與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”?！　。杭右患印Q一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!　　，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))　　設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。　　四、整體感知，引發(fā)思考　　，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?　　，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情?！　∥?、指導(dǎo)寫字　　“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)　　“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。　　，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置?！　　?教師巡視和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)　　，提出意見和建議?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣　?。荷瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎?　　(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)　　多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果?！　?2)游戲：捉迷藏。(讀詞)　　多媒體課件出示森林中的場景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它們)　　導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來?！　。捍蠹叶紩?huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的?！　《⒃僮x課文，深入理解　　：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。　　?！　?，并說明自己覺得有趣的理由?！　?1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由?！　☆A(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)?！　∮白泳拖裥」芬粯痈拔摇?，“我”走到哪里它就跟到哪里。　　(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。　　(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”　?、僬l能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎?　?、诠膭?lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!　?、劢處熂皶r(shí)評(píng)價(jià)?！　☆A(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了!　?、苋嘁黄饋碜x讀這么可愛的影子吧!　　(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎?　　多媒體課件出示句式：　　①飄落的樹葉就像______________________?！　、谔焐系奶柧拖馹_____________________?！　、踎_______________就像___________________________________________________。　　(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由?！　☆A(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友?！　∮白舆€會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了?！　?7)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?　　預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣?！　?8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。　　(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。　?。合胍幌雽W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方?！　☆A(yù)設(shè)：　　影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?　?。豪蠋熀屯瑢W(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：　　太陽在左，影子在右。太陽在前，影子在后。　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。　　。　　預(yù)設(shè)：　　隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化?！　∮白拥拈L短、大小會(huì)變化?！　∮白邮亲凡簧系??！　∥覀兛梢宰鍪钟坝螒颉?