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小學體育說課稿(匯總14篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 19:17 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,控制能力弱,對運動技能的掌握不強。本課以跑步為教材,旨在讓學生通過游戲活動發(fā)現(xiàn)問題,提高跑步技能和動作的質量。因此,在這一階段的跑步教學中,應在學生對跑步有初步認識的基礎上,改進跑步動作,加強正確的跑步姿勢,以達到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學的第二課,目的是讓學生了解影響跑步的因素。以跳遠為輔助教材,培養(yǎng)學生的跳遠能力,提高學生的身體素質,為今后發(fā)展終身體育打下良好的基礎。學習情況分析:本課程的對象是小學三年級的學生。學生的天性是積極的。他們對體育活動感興趣,喜歡學習別人的運動技能。但也存在著任性、小氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識逐漸加深。除了對個人比賽感興趣外,他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學生對自己的態(tài)度。因此,在教學中根據(jù)學生的心理生理特點,采用游戲的形式,使學生能夠在小組中進行協(xié)作,有效地激發(fā)團隊精神和合作精神。使學生在參與活動中獲得成功,體驗成功的喜悅。學習目標:,培養(yǎng)學生勇敢前進、不怕困難的精神。%的學生了解影響跑步的因素。,協(xié)調他們的動作,從而發(fā)展他們的跳躍能力。,開發(fā)智力,培養(yǎng)學生勇敢思考的能力。教學重點與難點:重點:了解步長和步頻的影響因素難點:提高學生的合作能力教學方法::本課的主要教學方法是創(chuàng)設快樂島。:通過游戲,提問,引導學生實踐和分析,解決問題。:充分發(fā)揮學生主體地位。通過小組比賽,我們可以互相促進,互相提高,加強學生之間的`合作精神,幫助學生形成集體互助意識,共同提高。:通過直觀教學,使學生更容易理解游戲方法和規(guī)則。,我們采取了集體與分散相結合的方式,讓學生在活動中發(fā)揮更好的作用。教學過程及教學思路:導游組(10分鐘)1.《快樂小漁人——準備》(1)集合團隊,向老師和同學問好。(2)創(chuàng)建場景,引入主題。同學們,你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師,今天我將帶你去島上散步,玩耍,體驗漁民的生活。組織:全班分成四列。教師活動::快樂的小漁夫。教學思路:通過情景故事為學生創(chuàng)設活動場景,激發(fā)學生學習興趣。]2.“快樂小漁夫開始”同學們,要到達海灘,你們需要穿過危險的地形。你準備好了嗎?咱們現(xiàn)在就走吧。組織:老師在整個班級的關系。(通過音樂,學生克服障礙)教師活動:。,在水溝里跳水,在懸崖上翻越。小學體育說課稿篇七這是校內教研活動的一節(jié)公開課。教學資料是花樣跳繩以及游戲《共赴前程》。教學目標是經(jīng)過“玩”跳繩,使學生能用一根跳繩進行多種練習,讓學生學會不一樣的跳繩方法,發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新本事,培養(yǎng)學生團體主義榮譽感,使學生要求活動的心理得到滿足。就教學資料來看,跳繩是體育中考考試項目之一,雖然教學大綱中沒有跳繩的教學資料,但初中學生進行跳繩教學還是必要的,能夠作為身體素質訓練的主要練習手段之一。許多優(yōu)秀運動員異常是對全身協(xié)調本事要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。并且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質游戲,這個游戲要求配合協(xié)調,團體共進,有利于培養(yǎng)團體主義榮譽感。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學生終生體育的意識”這一基本理念,跳繩運動是老少皆宜的活動項目,任課教師經(jīng)過讓學生“玩”跳繩,很好地調動了學生參與活動的進取性,大大激發(fā)了學生的運動興趣,對培養(yǎng)學生終生體育意識這一理念有很大的幫忙。本節(jié)課的設計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作本事”的理念,教師在課堂上并不去做示范、多講解,而是讓學生自由討論、大膽創(chuàng)新,利用學生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺中提高學生的社會適應本事和小組協(xié)作本事。教學過程:本節(jié)課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應當堅持進行隊列練習,這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換,并且能夠讓學生養(yǎng)成良好的紀律觀念,烘托課堂嚴肅的氛圍,重要的是還能夠塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用,不僅僅讓學生感到新奇,并且提高了學生練習的進取性,吸引了學生的注意力,讓學生在不知不覺中充分活動了身體?;犹K教學環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導作用,引導學生進取思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵學生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣,讓學生多一點成功的喜悅,使學生真正成為運動的主人。合作跑《共赴前程》也讓學生思考如何才能跑得快?身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中,既強調了同伴間的交往與合作,讓學生感受到團體的意識與價值。又能為學生供給個體發(fā)揮,促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎,效果較好。學生學習:本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚,學生進取性得到了很好的提高,都能夠進取參與到活動當中去,大多數(shù)同學都能夠認真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導下以多種方式參與學習,主體地位得到體現(xiàn)。幾點提議:一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的,任何一個教學資料都有重難點,哪怕是最簡單的`身體素質訓練課。教學要根據(jù)重點資料來組織重點活動,而活動是圍繞著資料來設計的,這是辯證存在。本人認為本節(jié)課重點能夠放在學生練習不一樣的跳繩練習方式,難點是跳繩時全身的協(xié)調控制。二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說此刻體育課沒有安全事故就是好課,但我們都能夠這樣認為:出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了,但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚,有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高,而不是在學生腳下,那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有,共赴前程練習中就出現(xiàn)了學生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多,速度不快,否則也有可能釀成傷害事故。所以,我們上課首先要研究的是對學生進行安全教育,部分教材要運用保護與幫忙,練習前就要告知學生如何練習才是最安全的,那些動作時絕對不能做的??傊芯恐苋?,杜絕安全事故的發(fā)生。三是為了提高學生的參與運動的進取性,能夠利用“名人效應”,比如尋找一段視頻,資料是某位運動員在練習跳繩,比如泰森等拳擊運動員的,學生看到他們那嫻熟的技術,那優(yōu)美的身姿,能夠說那興趣就會一下子就上來了。并且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。四是區(qū)別對待。在課堂教學設計時要研究區(qū)別對待的教學原則。體育活動時,學生表現(xiàn)出來的活動本事參差不齊,比如合作跑,有些同學根本就是跟不上大部隊的節(jié)奏,所以也就出現(xiàn)了課堂上練習時摔跤的現(xiàn)象。所以,能夠研究根據(jù)不一樣學生的本事,給予不一樣的奔跑距離,讓他們先適應然后挑戰(zhàn),這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。以上是本人在學習了徐邦桃教師的《新課程理念下聽評課知識體系的構建》課程后針對我校一節(jié)教研活動公開課而寫的一份評課稿,不到之處,請各位同仁批評指正!小學體育說課稿篇八本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。教學內容:原地投擲壘球游戲:擊木柱教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養(yǎng)學生們形成正確的身體姿勢,發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質;逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質;同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平;增強學生們的社會適應能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養(yǎng)學生們的終身體育意識,使學生們在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質。(1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學會與他人合作。(2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。(3)情感目標:培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。教學重點、難點根據(jù)新課標的要求,教材內容特點,結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協(xié)調連貫。有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據(jù)小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發(fā),鼓勵學生們發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎,但是學生的心理素質不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發(fā)揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學
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