【文章內容簡介】 快、典型節(jié)奏 ）集體拍奏典型節(jié)奏用來隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子把旋律相同的句子用來唱一下小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。三、認識都它爾和手鼓四、表演歌曲第二課時【教學內容】欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。欣賞歌曲《上去高山望平川》。認識馬頭琴。【教學目標】欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受花兒高亢、明亮的音色特點?！窘虒W過程】一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？學生欣賞回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）二、欣賞歌曲《上去高山望平川》《上去高山望平川》是河湟花兒的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用民間格律詩的形式和手法寫成。其典型特征是采用雙句雙字尾的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。第三課時【教學內容】學唱歌曲《愛我中華》【教學目標】用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。小學一年級音樂教案人教版篇五通過聽《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。 教學重點和難點 。 。 課前準備 教學課件：人音版課改實驗音樂教材配套光盤《捉迷藏》、《藏貓貓》 自制教學課件 教學設計 創(chuàng)設情境 師：“同學們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個游戲吧?！?對比欣賞 師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。” 師：“每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀‘藏貓貓’這個游戲的規(guī)則?！? 師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧?！毙W一年級音樂教案人教版篇六六年級音樂教案目錄 學年度第一學期 序號 內容 頁碼 1 唐僧騎馬咚得咚 2 2 娃哈哈 4 3 我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國 6 4 小青蛙找家 8 5 小蜻蜓 10 6 尋找生活中的聲音 12 7 國旗國旗真美麗 14 8 草原就是我的家 16 9 豐富多彩的動畫人物 18 10 大鼓和小鼓 20 11 大雨和小雨 22 12 青蛙音樂會 24 13 找朋友 26 14 聲音的長短 28 15 獅子舞繡球 30 16 新年好 32 課題 唐僧騎馬咚得咚 教學目標 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學生音樂表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生小組合作意識。教學重難點 教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。 初聽樂曲 請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？ 復聽（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽??？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。課題 娃哈哈 教學目標 學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。教學重難點 教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。課時 一課時 課型 歌表演 教學過程 批注 一、組織教學 聽音樂進教室（《娃哈哈》）二、導入新課（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？ 師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。學會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。教學重難點 教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：與他人合作完成歌。課時 一課時 課型 唱歌 教學過程 批注 一、導入 1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音lu，生模仿。二、學唱歌曲第一段 1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請同 課題 小青蛙找家 教學目標 通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。教學重難點 能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。能積極的配合，參與表演。課時 一課時 課型 唱歌 教學過程 批注 一、教學過程: 聆聽音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室,師生唱問好歌。游戲:用四種不同的動作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。二、引入新課: 今天這節(jié)課,老師為同學們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?猜猜廳看? 能談談你對小青蛙的認識和感受嗎? 總結(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)三、導入新課: 有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了? 導入新歌: 可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到 課題 小蜻蜓 教學目標 通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。引導學生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱