中等職業(yè)教育旅游服務與管理專業(yè)教學資源庫項目(編輯修改稿)
2025-02-25 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實訓管理頁面 7 圖 7 教學資源庫自助旅 游服務平臺頁面 圖 8 教學資源庫行業(yè)資格考試頁面 8 圖 9 教學資源庫就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃平臺頁面 9 二、典型資源樣本及說明 （ 一 ）虛擬實訓系統(tǒng) 本虛擬實訓系統(tǒng)從 導游 工作的實際出發(fā)，將實訓項目 細化分解，訓練提高實踐技能。 中經(jīng)世林模擬導游教學與實訓系統(tǒng)平臺 （ 1）資源的主要功能 系統(tǒng)由超大屏投影屏幕、多通道融合機、投影陣列、立體影像控制系統(tǒng)、音響系統(tǒng)等設備組成。 屏幕按形狀可分為平面幕、弧形幕和異形幕；按投影方式可分為正投影和背投影。常見的多通道融合機為兩通道、三通道、四通道、六通道等。中經(jīng)飛翔立體影 像控制系統(tǒng)可將任意可視化文件處理成 3D 信號源 。 （ 2） 資源的主要特點 完成導游專業(yè)課程教學實訓所需要的虛擬環(huán)境的搭建，提供實現(xiàn)虛擬仿真教學所需要的交互性良好的可視化數(shù)字景區(qū)軟件平臺及景區(qū)模型；為本專業(yè)課程教學提供內(nèi)容豐富的輔助教學資料；為教師提供基礎課件及遠程備課平臺；為學生提供專業(yè)的課內(nèi)外學習訓練平臺。 （ 3） 資源的 操作方法 系統(tǒng)以虛擬現(xiàn)實技術為核心，將全國有代表性的景區(qū)景點主要以 360176。真實場景的方式集中呈現(xiàn)，輔以 3D 數(shù)字模型及 360176。全景視頻技術，把導游教學從單純、抽象的理論和書本中抽離出來，變?yōu)榻换?性很強的教學互動。系統(tǒng)平臺按類型設立景區(qū)實景資源庫（包括自然景觀和人文景觀），通過景區(qū)現(xiàn)實場景的全面真實再現(xiàn)，讓教師、學生詳細地了解各類型景區(qū)。同時，為了滿足旅游管理專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，系統(tǒng)平臺另外設立了若干開放的旅游專業(yè)文件庫，如影音文件庫、教師課 件庫、導游基礎知識庫、趣味知識講解庫、考試題庫及精品課堂庫等，教 師可以在平臺 上自由添加必要的教學實訓文件，實現(xiàn)遠程備課，遠程教學；而且教師 日積月累沉淀在平臺里的庫文件，將是專業(yè)團隊建設必不可少的寶貴財富。學生也可以在實驗室以外的校園網(wǎng)內(nèi)實現(xiàn)自主學習、自我訓練。 10 虛擬現(xiàn)實：中經(jīng)世林模擬導游景區(qū)庫，采用最先進的 360176。全景視頻 、 三維實景技術 、 數(shù)字模型技術等 三種技術，建立虛擬景區(qū)庫。主要實現(xiàn)接待過程交互、景區(qū)游覽，景區(qū)導游訓練等功能，在高度仿真的模擬場景中完成導游知識學習、技能培訓、現(xiàn)場考評等工作。這部分的庫文件，不僅為當?shù)氐膶в慰甲C服務，也是教師教學科研的巨大資源庫。 教學資源： 目前主要包括以下幾個大類 :導游基礎知識庫、考試題庫、教學課件庫、世界 遺產(chǎn)、 4A 5A 級旅游景區(qū)介紹、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、中國古建筑、中國傳統(tǒng)飲食文化、中國傳統(tǒng)工藝（品）、中國民族概覽、宗教文化、城市風情、文化藝術鑒賞、經(jīng)典案例 等。主要培養(yǎng)學生學習興趣、開拓視野、鞏固課堂教學效果、提高學生的綜合素質(zhì)，同時也極大地方便教師進行資料查詢和備課。內(nèi)容豐富的教學資源，分門別類地放在中經(jīng)世林系列旅游軟件平臺中，同時，我們將不定期地對其進行更新、拓展，相信這些資源，一定會給廣大師生的教學實訓給予巨大的幫助。 系統(tǒng)旨在幫助各類旅游教學管理及培訓部門推進旅游教育信息化，進一步提高教學手段、拓 展教學內(nèi)容、開闊師生視野、提高教學質(zhì)量、縮短頂崗時間，以先進科學的教學實訓手段，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型旅游專業(yè)人才。 圖 10 教學資源庫模擬導游教學與實訓軟件頁面一 11 圖 11教學資源庫模擬導游教學與實訓軟件頁面二 圖 12教學資源庫模擬導游教學與實訓軟件頁面三 12 圖 12教學資源庫模擬導游教學與實訓軟件頁面四 圖 13教學資源庫模擬導游教學與實訓軟件頁面四 （二 ）視頻 本項目建設原 創(chuàng)視頻約 50 個，基本涵蓋本專業(yè)核心教學內(nèi)容。 （點擊連接） 以課程改革為工作重點，優(yōu)化課堂教學，對課程體系中的每一門課程都從 課程定位、課程設計、教學內(nèi)容、方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、課程特色 等方面進行闡述。 （點擊連接） 以工作過程為導向，以項目教學為引領， 以提高學生的職業(yè)技能為出發(fā)點，采用理實一體的教學模式 ，并爭取完成所有課程的教學視頻。 13 （ 三 ）教學設計 《西藏自治區(qū)》教學設計方案 ?設計理念 ?開放教學內(nèi)容，本著以學生為主體，以工作過程為導向?qū)⒔滩膬?nèi)容、學科內(nèi)容、崗位內(nèi)容、生活內(nèi)容、實踐內(nèi)容、時代內(nèi)容有效整合，建立理論與實踐一體化的新型教學模式，形成與職業(yè)資格相融合的教學評價模式 ，有效促進學生綜合職業(yè)能力的形成。 ?開放教學手段， 構(gòu)建平等、和諧、愉快、自由的課堂氛圍。以崗位任務激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設教學情境
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