中等職業(yè)教育旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目-資料下載頁(yè)
2025-01-20 22:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】中等職業(yè)教育旅游服務(wù)與管理專業(yè)。所屬專業(yè)類名稱旅游服務(wù)類。項(xiàng)目主持單位（蓋章）哈爾濱市現(xiàn)代服務(wù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。項(xiàng)目主持人李文輝。黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江昱涵會(huì)議服務(wù)有限公司。鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校哈爾濱環(huán)球假日旅行社有限公司。柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校黑龍江省松花江國(guó)際旅行社。內(nèi)蒙古呼和浩特市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校環(huán)境國(guó)際旅行社有限公司。白城市第一職業(yè)高中黑河海外旅行社有限公司。山西沁源縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)黑龍江春秋國(guó)際旅行社有限公司。山西芮城第一職業(yè)中學(xué)五大連池風(fēng)景名勝區(qū)藥泉山旅行社。哈爾濱市工業(yè)和信息化委員會(huì)。哈爾濱市導(dǎo)游管理辦公室。中等職業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組。申報(bào)日期2021年5月20日。在黑龍江省教育廳、哈爾濱市旅游局等教育、行業(yè)主管部門的支持下，聯(lián)合。將包含自助旅游服務(wù)、行業(yè)資格考試、就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃三個(gè)平臺(tái)，專業(yè)建設(shè)、課程。市業(yè)務(wù)》、《旅游地理》。6包括任務(wù)說(shuō)明、業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)、庫(kù)包含50個(gè)原創(chuàng)案例，其他案例300個(gè)；
【正文】 的內(nèi)涵，同時(shí)思考問(wèn)題 ? 講述音樂(lè)使你對(duì)西 藏有怎樣的新的認(rèn)識(shí) ?進(jìn)一步落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo) ? ?提供《我要去西藏》、《走進(jìn)西藏》、《可可西里》、《天上西藏》、《高原紅》、《吉祥如意》六首曲風(fēng)不同，反映內(nèi)容不同的關(guān)于西藏的歌曲 ?拋出問(wèn)題：透過(guò)音樂(lè)，你看到怎樣的一個(gè)西藏 ?引導(dǎo)學(xué)生分散選曲 預(yù)習(xí)點(diǎn)評(píng)、教師講述 （ 539。） ?總結(jié)西藏自治區(qū)概況 ?分享“老師眼中的西藏” ?再次落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo) ? ?講述“老師眼中的西藏” ?拓展學(xué)生思維 知識(shí)共享、完善講述 （課后） ?課后必選作業(yè) ?完善“我眼中的西藏” PPT ?將成果上傳到 群共享，觀 看各組學(xué)習(xí)成果，至少對(duì)兩組進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ?將點(diǎn)評(píng)結(jié)果記錄在作業(yè)本上 ?落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo) ? ?監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)成果上傳 ? 批改作業(yè)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，個(gè)別學(xué)生可以面批交流 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)是課前預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的銜接，具有承上啟下的作用。分別通過(guò)預(yù)習(xí)成果幻燈片展示形成視覺(jué)認(rèn)知，音樂(lè)講述完成聽(tīng)覺(jué)震撼，教師講述實(shí)現(xiàn)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言三種學(xué)習(xí)媒介同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象空間，沖擊學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的同時(shí)，鼓勵(lì)自我展示，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 體 創(chuàng)設(shè)情境、 制定方案（ 1039。） 16 驗(yàn)崗位 ?以《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》學(xué)科為依據(jù)設(shè)定的相應(yīng)工作任務(wù) ?通過(guò)教師給出的體驗(yàn)人物進(jìn)行角色置換 —— “如果我是阿旺卓瑪” ?從阿旺卓瑪?shù)墓ぷ魅罩局羞x擇任務(wù)，制定任務(wù)方案 ?初步落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo) ? ?創(chuàng)設(shè)情境，引出體驗(yàn)人物西藏導(dǎo)游阿旺卓瑪 ?協(xié)助學(xué)生完成方案制定，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥 實(shí)施方案、成果展示（ 3039。） ?西藏主要旅游城市和游覽勝地 ?西藏獨(dú)特的文化內(nèi)涵 結(jié)合《模擬導(dǎo)游》內(nèi)容 ?在學(xué)生機(jī)上搜集相關(guān)信息資源，實(shí)施方案，解決任務(wù)問(wèn)題 ?選擇相同任務(wù)的同學(xué)重新 組成任務(wù)小組，共享資料，形成小組方案 ?落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ? ?通過(guò)模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行講解訓(xùn)練 ?落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo) ? ?落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo) ? ?講解方案，說(shuō)明解決工作任務(wù)的途徑，進(jìn)行成果展示 ?落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo) ? ?突破教學(xué)重點(diǎn) ?提供解決任務(wù)資源：網(wǎng)站資源、動(dòng)畫(huà)資源、視頻資源 ?幫助學(xué)生分析各因素確定最終小組方案 ?對(duì)學(xué)生的講解訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo) ?對(duì)成果展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，通過(guò)理論與實(shí)踐的交替實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。以卓瑪?shù)膶?dǎo)游工作日志為線索 ，幫助學(xué)生進(jìn)行換位思考：如果我是阿旺卓瑪……，同時(shí)結(jié)合模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和多種信息化教學(xué)資源，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體，以學(xué)代教，以訓(xùn)代講，培養(yǎng)學(xué)生旅游綜合職業(yè)能力。 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 職業(yè)延伸 觀看視頻、升華主題 （ 839。） ?2021年 5月 23日紀(jì)念慶典的實(shí)況錄像 ?教師自制西藏巨變視頻 ? 觀看慶典視頻 ? 觀看“西藏巨變”視頻，升華情感，烘托主題 ?落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ? ? 交流感悟 ?突破教學(xué)難點(diǎn) ?播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：西藏緣何發(fā)生 如此翻天覆地的變化？ ?呼應(yīng)課程開(kāi)始，再次播放視頻，教師講述 作業(yè)拓展、 綜合評(píng)價(jià)（ 239。） ?量規(guī)評(píng)價(jià) ?信息化評(píng)價(jià) ?填寫(xiě)評(píng)價(jià)量規(guī) ?將訓(xùn)練成果制作成視頻上傳到?指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)量規(guī) ?監(jiān)測(cè)學(xué)生視頻完成情 17 ?拓展西藏新興旅游景點(diǎn)，補(bǔ)充教材 導(dǎo)游棲息地論壇的交流中心，不斷進(jìn)行完善 ?設(shè)計(jì)西藏旅游線路，拓展西藏旅游資源學(xué)習(xí)范圍 ?落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 況 ?跟進(jìn)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)作業(yè)布置實(shí)現(xiàn)課后延伸，開(kāi)放課堂空間，幫助學(xué)生接受行業(yè)和旅游者的檢驗(yàn)，更好的完成專業(yè)與職業(yè)、課 堂與崗位的有效對(duì)接。不同層次的作業(yè)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。 ?板書(shū)設(shè)計(jì) 西藏自治區(qū) 我認(rèn)為西藏是？ 西藏應(yīng)該是？ 我們應(yīng)該為游客展現(xiàn)的西藏是？ 我們可以為西藏做…… ?教學(xué)反思 堅(jiān)持整合的理念，通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升講解能力，服務(wù)專業(yè)技能，注重課后項(xiàng)目延伸。 以音樂(lè)、典故、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站及電子雜志等多種資源的綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作情境的統(tǒng)一。 我相信，學(xué)生聽(tīng)過(guò)可能會(huì)如過(guò)眼云煙 ； 學(xué)生看到的應(yīng)會(huì)歷歷在目 ； 學(xué)生做過(guò)的必然銘記在心。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1