【文章內(nèi)容簡介】 師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。師：不少同學已經(jīng)讀好了。師：行，都差不多了，咱們來交流交流。師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。師：這是你的感受。你呢？生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。師：啊，最后一位的男同學。給他一個話筒。來。生四：我，我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個非常得（沒聽清）。師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？生齊：好。師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。開始。師：古人說：一目十行?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領。師：一會兒功夫，咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是生：臘八。師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——生：臘八蒜。師：接下去就到了什么日子？生：臘月二十三。生齊：除夕。生齊：正月初一。生齊：正月初六。師：正月初六。這個日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個高潮來了，這就到了生齊：正月十五。師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬__的時候，春節(jié)可就算是結束了。師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。師：這時間啦，__x，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？生：這都是按時間順序?qū)懙?。師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。生：我發(fā)現(xiàn)用時間順序?qū)?，寫得十分辛苦。師：好，請那個男孩，拿著話筒說。生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關系，就你說吧。生：他還寫了正月初一。師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。生：他還寫了正月十五。生：聽明白了。師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？生：聽明白了。生：好。師：開始吧。師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整個大組可以到一塊兒。師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。師：你們這組是怎么分工的？生：聽得懂。師：我們就來pkpk，好不好？生：好。師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究的是除夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。師：好，給你們準備好了__。準備好了嗎？生：準備好了。生：明白，明白了。師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓飯。師：說完了？生：嗯。師：有補充嗎？來，你說。生：最后還要守歲。師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經(jīng)常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著__不會掉，防止歲來搗亂。生：正月十五。生：我們是臘八隊。師：你說說看。生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個隊？好，你們來。生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。生：正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。生：明白。師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開始。生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。師：很好，味道。繼續(xù)呀。生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？生：間斷（四聲）。本文來源：北京教學設計篇六1．感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。一、童謠導入，揭示課題1．出示童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內(nèi)容？2．揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清線索1．認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）指名交流，根據(jù)學情順勢而導。2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。）三、分清詳略，合作研讀1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：（1）詳細寫了什么，說給大家聽。（2）哪里寫得好，讀給大家聽。學生合作學習，教師巡視了解情況。3．交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。（1）解決第一個問題。小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。（2）解決第二個問題。生生、師生互動，必要時作示范；反饋評分。4．引導學生體會詳略處理的好處。四、拓展延伸，讀中學寫1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。2．啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。3．學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。五、總結全文，布置作業(yè)1．總結全文，復現(xiàn)童謠。2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?。北京教學設計篇七一、知識教育目標結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。二、能力培養(yǎng)目標結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。探究思路，提高積極思維能力。三、德育滲透目標引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。教學重點、難點及解決辦法重點：結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。難點：結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。解決辦