【文章內容簡介】 點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。●教具準備多媒體cai課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片●課時安排1課時●教學過程[教學要點]概括課文內容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。[教學步驟]一、導語設計設計(一)：俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎?人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢?(學生回答：看云)，的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。(板書文題)設計(二)：唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢?今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。(板書文題)二、整體感知，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。投影顯示：(1)注音：峰巒(lu225。n)一霎(sh224。)間點綴(zhu236。)綾紗(l237。ng)彌漫(m237。)暈(yūn)頭轉向月暈(y249。n)崩塌(bēngtā)(2)釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。，梳理課文主要內容。思考：(1)是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么?它運用了什么說明方法?(2)有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。(3)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么?后面的三個語段與它有什么關系?(4)相形課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。(5)以簡表的形式歸結課文的行文思路。學生回答，教師明確：(1)云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關系。(2)第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。(3)這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”。第5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。(4)第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊。有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質感?！跋穹鍘n”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。，體會課文層次清晰的特點。三、具體研討第3～6段，揣摩語言的生動形象。，請學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：(1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。(2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質的說明順序，那么現(xiàn)象是什么?本質又是什么?(3)第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。學生回答，教師明確：(1)分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。(2)說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關系是本質。(3)平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。，比喻是一種修辭方法。說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結合之妙。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：(1)夜幕四合，周圍的群山，……(2)遠處的霓虹燈亮了，……學生回答，教師示例：(1)夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……(2)遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點。學生合作完成。，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當補充，并做些解釋，如：(1)“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”(2)“云往東，車馬通。云往南，水漲潭。云往西，披蓑衣。云往北，好曬麥”(3)“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”(4)“早上烏云蓋，無雨也風來”(5)“清早寶塔云，下午雨傾盆”(6)“久晴大霧陰，久陰大霧晴”(7)“黃云上下翻，將要下冰蛋”四、課堂練習投影顯示：，又十分準確。在括號內選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。(1)經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，___________(一定有時常常)是陰雨風雪的預兆。(2)出現(xiàn)了高層云，___________(一定有時往往)在幾個鐘頭內便要下雨或下雪。(3)烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________(一定有時常常)竟會帶來冰雹或者龍卷風。(4)天氣變化異常復雜，看云識天氣有___________(相當一定非常)的限度。(5)我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________(判斷推斷推測)天氣的情況。，將理順后的句序寫在后面的方格內。①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。②夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨。虹在西方，將有大雨。⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲。晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。正確句序：。(1)在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。(2)最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。(3)華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。(4)所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。(5)那最輕盈、站得的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。，請用恰當?shù)恼Z言表述。清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細雨。輕風拂面，使人略感涼意。參考答案：1.(1)常常(2)往往(3)有時(4)一定(5)推測。(這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性)2.②①⑥⑤③⑦④3.(1)下定義(2)擬人(3)分類別(4)引用(5)擬人分類別作詮釋：晴轉多云，午后有小雨，風力1～2級。五、課堂小結是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使得內容準確生動、層次明晰?？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產、生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史?；鹘贪冈O計篇七【教學要求】1. 知識：學習疊詞運用，細膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句，2. 能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語氣，節(jié)奏，情感。學習多角度理解課文的內涵，培養(yǎng)多向思維的習慣。3. 情感：通過對本文美的語言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。4. 方法：自主閱讀，圈點批注。合作探討，聽說結合?！局攸c難點】1. 課文美的意境的品悟。2. 多角度理解課文主題。【教具課件準備】計算機 投影儀【課時安排】一課時【教學過程】一. 新課導入：(課件展示)音樂背景：《凝聚這份愛》畫面顯示：白衣天使們冒著生命危險，營救“非典”病人場面。(導入語)同學們，在20__年的春天，非典病魔肆虐地襲擊著人類，襲擊著我們的家園，在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強烈地響起。今天我們來學習一篇美麗的童話，她那詩一般的語言構成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——(課件展示)背景畫面：美麗的風景畫主題內容：盲孩子和他的影子 金波二. 學習新課：1. 整體感知：同學們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動性，勇于探究，善于合作。首先，請同學們大聲朗讀全文，整體感知課文內容，并圈劃出生字詞，和你認為優(yōu)美的語句。(課件展示)：整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內容，圈劃出生字詞，優(yōu)美語句。(學生朗讀，教師巡視)下面，請同學們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下，看看大家的想法是否一致。(學生相互交流，教師最后明確)哞 mōu 酥 sū 薔薇qi225。ngwēi 踉踉蹌蹌li224。ngqi224。ng 孿生lu225。n 泥濘n236。ng2. 重點理解：整體感知課文內容之后，請同學們重點理解課文內容。首先，自主學習，請大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關鍵語句。其次，合作學習，我們小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。(課件展示)重點理解：(1)快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關鍵語句。(2)小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。(學生自主學習后，單獨回答，最后明確)問題(1)：心情變化的語句：他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快樂。——“啊，我看見它了，螢火蟲，他從來沒有這樣快樂 過?！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。(學生小組討論，相互交流意見，最后明確)問題(2)：情節(jié)發(fā)展步驟：盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。3. 朗讀強化訓練：一個盲孩子，因為看不見光明，過著孤獨寂寞的日子，后來，影子的陪伴使他獲得了快樂，給他帶來了溫暖。在困境中，螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊，讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面，請同學們小組分角色朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。(課件展示)：小組分角色朗讀課文，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。(學生讀課文，教師巡視指導)4. 探究研讀：問題一：美的意境同學們，本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設這種意境的?(學生自由發(fā)言，相互補充)(明確：盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松愉快，情境多姿多彩。 如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。)問題二：美的語言美好的意境是靠美好的語言表達的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。(小組討論，代表發(fā)言)(明確：(1)按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內容，適合孩子們的閱讀心理。(2)大量運用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。)多角度理解主題：同學們，關于文章的主題，一般情況下，作者都和有一個集中而明確的表達。不過，有時候，也可以從不同的角度來理解。比如，我們學過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題，也可以從不同的角度來理解。下面，請同學們參照課后練習一，談談自己的理解：(小組討論課后練習一)在此基礎上，鼓勵學生多向思維，有新的見解。讓學生明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。理解一：對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美