20xx年高中地理課堂教學(xué)方法(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 05:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合學(xué)生的講課方法，從而提高講課效率。關(guān)于課前備課這個(gè)問題，教師必須給予充分的重視，作為地理老師，只有自己能夠全面的解讀課本教材，把握所要講解的知識(shí)內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，才能為學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣，詳細(xì)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，這樣才能成為一個(gè)合格的地理老師。新課程改革下的高中地理教材，其中的知識(shí)體系比較復(fù)雜多樣，在講課技巧上也有很大的不同，只有地理老師能夠足夠的熟悉課本教材，掌握好所要講解的知識(shí)，根據(jù)具體的知識(shí)內(nèi)容使用合適的講解方法，才能夠更有利于學(xué)生接受和理解。適合學(xué)生的教學(xué)方法可以更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程，提高學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)高中地理。另外，老師在地理課前進(jìn)行備課不僅要備課本教材，還要備學(xué)生。老師要充分了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況確定具體的教學(xué)方法，才能更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。一種教學(xué)方法別人實(shí)施起來(lái)教學(xué)效果很好，但卻不一定適合自己，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，老師的講課方式對(duì)學(xué)生來(lái)說具有極大地引導(dǎo)性，學(xué)生只有能夠接受老師的講課方式才能更好地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。所以老師的講課要有自己的特色，并且要適合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不能生硬地將別人認(rèn)為有效果的教學(xué)方法搬過來(lái)使用。老師在地理課前認(rèn)真做好備課工作，將自己本節(jié)課要講解的知識(shí)整理清楚，充分地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這也是高中地理課程教學(xué)的技巧之一。二、注重課程導(dǎo)入，營(yíng)造課堂氛圍好的開始是成功的一半，在地理課堂教學(xué)開始之前老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有及時(shí)的將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)氛圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造合適的情景教學(xué)，才能讓這堂地理課程有一個(gè)好的開始，從而提高地理課堂的課堂效率。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程導(dǎo)入可以使用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，提問式導(dǎo)入，以及聯(lián)系實(shí)際情況導(dǎo)入等適當(dāng)?shù)姆椒?。?fù)習(xí)式導(dǎo)入就是通過讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識(shí)從而銜接到新的課程內(nèi)容上來(lái)，溫故而知新，通過讓學(xué)生回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生鞏固扎實(shí)所學(xué)的地理知識(shí)，還能自然而然地讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地接受本節(jié)課所講解的新的課程。提問式的課程導(dǎo)入方法就是老師在一開始上課的時(shí)候提出問題，讓學(xué)生自己在本節(jié)課所要講解的內(nèi)容中尋找答案并回答問題。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。聯(lián)系實(shí)際情況的課程導(dǎo)入就是讓老師在講課之初先列舉一些本節(jié)課所有條件的知識(shí)內(nèi)容的實(shí)例，例如在講解地形地貌的知識(shí)環(huán)節(jié)時(shí)例出一些具體的地點(diǎn)，這樣方便學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，更加容易理解抽象的地理內(nèi)容，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在地理課堂上如果課程導(dǎo)入進(jìn)行的比較成功，就能營(yíng)造一個(gè)比較良好的地理課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理課程，提高學(xué)習(xí)效率。三、提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂保證課堂效率是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)地理課程的關(guān)鍵，所以老師要提高地理課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效的地理課堂，為學(xué)生提供一個(gè)良好的地理課程學(xué)習(xí)環(huán)境。高效地理課堂的構(gòu)建需要師生的共同努力，然而在課堂上，老師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，只有老師給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)
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