【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都掌握了乘車(chē)規(guī)則之后，我設(shè)計(jì)了乘車(chē)游戲環(huán)節(jié)。旨在使乘車(chē)規(guī)則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車(chē)中得以熟練運(yùn)用。乘車(chē)時(shí)我設(shè)計(jì)了一些“小意外”，意在升華主旨。比如“亂扔垃圾的孩子”、“上車(chē)沒(méi)有位置的老奶奶”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，不僅能增強(qiáng)孩子們文明乘車(chē)的意識(shí)，而且能進(jìn)一步化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。延伸乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)感受。（1分鐘）。本次教育活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)幼兒按照規(guī)則文明乘公交心情是怎樣的？在認(rèn)同文明乘坐公交是正確的之后，再通過(guò)游戲反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。同時(shí)還將建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。幼兒園小班教案免費(fèi)篇六樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。能?chē)L試用“按、壓”的方法種植蒜子。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。適合種植的蒜子若干。裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺。直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。（1）出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。師：小朋友，這是什么呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？（2）引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的？像什么？（3）剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。師：請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi)，看看是什么樣的？和剛才的蒜子有什么不一樣的地方？（4）請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：摸上去感覺(jué)怎樣？有什么氣味？學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。（1）引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。師：你會(huì)種蒜子嗎？我們種蒜子需要什么？（2）引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做？（3）教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。（種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶(hù)外平臺(tái)上。）（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。幼兒嘗試種植蒜子。（1）教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。（2）幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。（1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。（2）師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。（3）給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶(hù)外平臺(tái)上。將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話(huà)，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話(huà)；我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索；最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。幼兒園小班教案免費(fèi)篇七知道歌曲的名稱(chēng)，體驗(yàn)歌曲的問(wèn)答句。能根據(jù)歌詞，積極主動(dòng)地參與游戲。熟悉歌曲的旋律及歌詞。能根據(jù)歌詞進(jìn)行游戲。金色、紅色的太陽(yáng)，音樂(lè)《金色太陽(yáng)》，呼啦圈15個(gè)。教師出示小兔子引起幼兒興趣。師：瞧，這是誰(shuí)呀？小兔子想出去了，可是外面好黑呀，沒(méi)有太陽(yáng)，小兔要找找太陽(yáng)在哪里？你們可以幫忙嗎？讓我們一起來(lái)幫小兔找找太陽(yáng)吧?。◣熗暾シ鸥枨?。提問(wèn)：小朋友們剛剛找到了什么顏色的太陽(yáng)？師：你剛剛在歌曲里聽(tīng)到了什么？太陽(yáng)是什么顏色的？讓我們找找紅色的太陽(yáng)在哪里？（師播放a段歌曲）。鞏固熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的問(wèn)答式。師：歌曲里除了有金色的太陽(yáng)，還有一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？仔細(xì)聽(tīng)？（師播放b段歌曲）。體驗(yàn)歌曲問(wèn)答句，理解歌曲內(nèi)容。師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌和以前學(xué)過(guò)得的歌曲有什么不一樣？小結(jié)：這首歌采用的是問(wèn)答句，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。教師引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏拍腿、點(diǎn)頭等感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。個(gè)別與集體問(wèn)答歌曲。男女分組問(wèn)答歌曲。幼兒自由分組問(wèn)答歌曲。師出示其他顏色太陽(yáng)，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。將太陽(yáng)圖卡散放在地進(jìn)行游戲活動(dòng)。幼兒園小班教案免費(fèi)篇八學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備大小標(biāo)記卡大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干?；顒?dòng)過(guò)程一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？再出示一片小樹(shù)葉教師：又來(lái)了誰(shuí)？我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作）。二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”游戲”分樹(shù)葉”教師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？ （讓幼兒自由回答）教師：為什么哭呢？復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。送樹(shù)葉回家：（1）教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢？（2）教師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧！音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。（為大小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)?）找出錯(cuò)的地方：教師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽