20xx年一年級(jí)比大小評(píng)課稿及意見(jiàn)一年級(jí)比大小教學(xué)評(píng)課(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生感興趣的生活背景，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。本節(jié)課，老師選擇了這樣一組讓學(xué)生知道后油然而生自豪感與愛(ài)國(guó)情懷的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在比較中不但獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，也豐富了學(xué)生的情感，讓學(xué)生在驚訝與贊嘆中獲得一種知識(shí)的力量。這樣的設(shè)計(jì)增加了這節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵和趣味，這源于教者在“以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展”的教育思想下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更以興趣為主，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，教者針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，課伊始就創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能去思考、去想象，因?yàn)椴还苁切〗M學(xué)習(xí)還是集體學(xué)習(xí)，最主要的是學(xué)生在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的深入的學(xué)習(xí)，因此，我們不要急于告訴他們?cè)谒妓鞯臇|西，也不要急于去組織各種形式的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，生成問(wèn)題。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究三位數(shù)大小比較的方法。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。同時(shí)還把千以內(nèi)數(shù)的大小的三種題型，這樣知識(shí)出現(xiàn)的自然、合理，使抽象的數(shù)的大小比較生活化、實(shí)際化了，知識(shí)的層層遞進(jìn)深深地吸引住了學(xué)生，他們主動(dòng)探索新知的熱情高漲，思維開(kāi)闊，利用手中的學(xué)具想出了不少比較數(shù)的大小的方法，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。課末的應(yīng)用與拓展環(huán)節(jié)采用了傳統(tǒng)教學(xué)中“講練結(jié)合”的方法也是可取的，在這堂課上，以學(xué)生的游戲比賽為主，老師從頭到尾是游戲的組織者、引導(dǎo)者，幽默的話語(yǔ)、恰到好處地提問(wèn)，“寓教于樂(lè)，組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”是他本堂課最大的特點(diǎn)。在這樣的游戲教學(xué)中，課堂富于了生機(jī)和活力，學(xué)生在一種高漲、激動(dòng)的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，興趣盎然，其樂(lè)融融。教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣?！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。存在問(wèn)題：兩位教師都沒(méi)有讓學(xué)生看一下課本，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)不利，應(yīng)該引起重視。一年級(jí)比大小評(píng)課稿及意見(jiàn) 一年級(jí)比大小教學(xué)評(píng)課篇五本周聽(tīng)了五年級(jí)六位老師的數(shù)學(xué)課，感觸頗深。各位老師為我們展現(xiàn)了風(fēng)格各異的“同課異構(gòu)”示范課型。有的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，有的講解清晰，有的練習(xí)設(shè)計(jì)精巧。他們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，制作出豐富有趣、形象生動(dòng)的課件，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課前的導(dǎo)入，到新課的探究，直至練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)概念掌握牢固，判斷準(zhǔn)確，迅速?？梢哉f(shuō)突破了重、難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我代表一年級(jí)對(duì)本周舉行的同課異構(gòu)課型《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)觀摩課做評(píng)課發(fā)言?！墩娣?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這一課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、比較分?jǐn)?shù)的大小等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。張老師的這節(jié)課，在深刻體會(huì)教材意圖，準(zhǔn)確把握知識(shí)前后聯(lián)系的前提下，突出了創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在獲取
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