【文章內(nèi)容簡介】 __（2）作者面對黑夜看到了什么？___________________________________________________________________________探究2：自由討論詩歌第三、四小節(jié)(1)這兩節(jié)詩又寫了什么內(nèi)容？（2） “不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠再走?！币话阏f來，流星的量詞是“顆”，這里為何用了“朵”呢？（3）詩中描寫的牛郎織女的命運(yùn)與傳說有何不同？（4）通過以上分析，再聯(lián)系創(chuàng)作背景可以看出詩人怎樣的感情？仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，完成下列句子。例句：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，他已經(jīng)跑了。月光照在地上，好像________________________________________________?；\中的小鸚鵡像____________________________________________________?？~（）_______隔（）_______ 籠（）_______郎（）_______驃（）_______膈（）_______ 蘢（）_______朗（）_______（）∕街燈∕明了 ∕無數(shù)的明星∕明星∕現(xiàn)了 ∕點(diǎn)著∕無數(shù)的∕街燈4.《天上的街市》主要運(yùn)用了_______和_______的表現(xiàn)手法，向人們描繪了一幅______________的生活圖景，表現(xiàn)了作者對黑暗社會(huì)的______________，對_____________生活的向往與追求。熟練并有感情的背誦《天上的街市》課本“探究練習(xí)”《天上的街市》教案設(shè)計(jì)圖篇五領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會(huì)它們在詩歌中的作用。賞析語歌的語言練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心讀：反復(fù)朗讀詩歌，初步理解文意講：學(xué)生用自己的語言講述“天上的街市”悟：根據(jù)詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題析：賞析詩歌的語言練：練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)手段：多媒體課件（出示課件）：幾張圖片請同學(xué)們欣賞幾張星空的圖片，面對美麗的星空你想到了什么呢？（出示課件：課題）引入課題作者簡介（出示課件）：作者肖像及介紹（出示課件：flash動(dòng)畫、錄音朗讀）學(xué)生聽錄音朗讀（出示課件）學(xué)生個(gè)人朗讀比賽獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者一首音樂，現(xiàn)場配樂朗誦。學(xué)生齊讀（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）學(xué)生用自己的話描述“天上的街市”。要求語言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。（出示課件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”思考問題：①作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。②作者為什么寫“天上的街市”而不寫“人間的集市”學(xué)生結(jié)合寫作背景討論回答。教師歸納：（出示課件）表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生活的追求（出示課件：語言是詩歌美麗的外衣……）同學(xué)們認(rèn)為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。（出示課件）例句：一朵（顆）流星（出示課件）問：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運(yùn)用聯(lián)想和想象？（出示課件）想象練習(xí)：（三題任選一題）（出示課件）聯(lián)想練習(xí)：看雕塑本課內(nèi)容：①激情朗誦②領(lǐng)悟主旨③賞析語言④聯(lián)想和想象課外練習(xí)：寫一首詩《人間的集市》，描述我們現(xiàn)實(shí)中的美好生活。《天上的街市》教案設(shè)計(jì)圖篇六學(xué)習(xí)詩人合理的聯(lián)想、豐富的想象。體會(huì)詩中優(yōu)美的意境和詩人的思想感情。朗讀、背誦全詩?！拔宀饺n型‘反芻式’單元教學(xué)法”運(yùn)用多媒體教學(xué)一課時(shí)一有關(guān)資料鵲橋會(huì)、牛郎織女的故事a、牛郎是何許人？b、織女是何許人？c、他們因何種原因成為一家人？d、又因何種原因被迫分開？e、他們何時(shí)能見面？作者：（此處播放“萬家燈火”和“夏夜星空”的圖片，配以音樂和朗讀） 郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者（文學(xué)家、史學(xué)家）。作品有詩集《星空》、《女神》，話劇《屈原》。寫作背景：本詩寫于1921年。當(dāng)時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮已過，中國仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下。詩人在“五四”期間激起的對自由、幸福、美好環(huán)境的渴望，被現(xiàn)實(shí)的浪潮激得粉碎。但他并不絕望，依然不倦的探索、苦苦的追求。在這首詩中，詩人通過想象天上美好的環(huán)境，寄托了他對理想世界的迫切向往和對幸福生活的執(zhí)著追求。二、圖示導(dǎo)讀 街燈明星 天河 流星三、思維訓(xùn)練a、第一節(jié)詩中，哪些景是實(shí)際存在的？哪些是由本體聯(lián)想到的？b、兩句詩中哪一句是主要的？為什么？c、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”能否去掉？為什么？d、“明”和“現(xiàn)”能否對換？2 、a、在詩人的心中，天上的街市是什么樣的（用詩歌中的一個(gè)詞回答）？想象一下天街到底有哪些世上沒有的珍奇？（此處配以圖片）b、“我想”“定然”兩個(gè)詞能否去掉？ a、在第三四節(jié)詩中，想象牛郎織女過著什么樣的生活？b、在我國的民間，女人什么時(shí)候騎牛？人們什么時(shí)候打燈籠？（此處配“牛郎和織女”以及“打燈籠過節(jié)”的圖片）c、這反映了作者什么樣的思想感情？明確：表達(dá)了作者同情勞動(dòng)人民的苦難，不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明、追求美好生活的感情。四、 比較閱讀《靜夜》的寫作手法和思想感情與《天上的街市》有何異同？同點(diǎn)：寫法上，都運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。內(nèi)容上，都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事，以此反襯對現(xiàn)實(shí)的失望、不滿和前途的渺茫，表達(dá)詩人朦朧的理想和追求。異點(diǎn)：在感情上，兩首詩都充滿淡淡的憂傷，但第一首詩在淡淡的憂傷之余帶著點(diǎn)淡淡的`喜悅畢竟牛郎織女有著自由美滿的生活，表達(dá)了作者執(zhí)著的追求；而后一首則是一個(gè)令人感嘆的悲劇場面，鮫人孤獨(dú)地對月流珠，詩人何嘗不是對月流淚。他在日本孤獨(dú)失望，思念大海那邊的親人、朋友、伴侶、祖國。五、 反饋檢測注音組詞 縹（） 甚（） 閑（） 漂（） 堪（） 悶（）填空 （1）、郭沫若，原名，省樂山縣人，家、家。他的著作很多，詩集有；話劇有等。（2）、在第一節(jié)詩中，詩人用了兩個(gè)句，體現(xiàn)了豐富的聯(lián)想，有聯(lián)想到，又由聯(lián)想到。這樣，不但描繪出了的夜景，又流露出詩人的追求和向往。這兩首詩都運(yùn)用了和的手法。兩首詩的押韻有什么特點(diǎn)？分別押的什么韻？背誦這兩首詩?！短焐系慕质小方贪冈O(shè)計(jì)圖篇七這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口；語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖。因此可以圍繞朗讀來設(shè)計(jì)教學(xué)：在朗讀中感受詩歌的韻律美，在朗讀中想象詩歌的圖畫美，在朗讀中品析詩歌的情感美。1毖生聽朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。2敝該讀，教師評點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音。3迸涓智僨《星空》，全班小聲讀，感受詩歌的音樂美。1痹謁娜誦∽檳誚渙骺甕饈占的關(guān)于星空的想象的傳說、故事、詩文。2苯淌κ痙叮核腦攏是一年中最美好的時(shí)節(jié)，因?yàn)樗脑碌囊箍湛偸鞘幯还蓾鉂獾拇旱臍庀ⅰ?