【文章內(nèi)容簡介】 請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”【教學(xué)目標(biāo)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。練習(xí)寫一個小動物。有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)時間】三課時。【教學(xué)過程】第一課時一、審題《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點(diǎn)?“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語填寫生字表。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zh242。u ”，不能讀“ jū ”或“ z242。u ”。解釋重點(diǎn)詞語，協(xié)助理解課文。討論詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。四、作業(yè)朗讀課文。謄寫生字、新詞。第二課時一、導(dǎo)語蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。(主要是以住宅知名。)板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)板書：選址 工具 洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢?請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。三、學(xué)習(xí)第三段請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?板書：住宅建造這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書：時間 建造 整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒 搬 踏 推 鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?整修。對，蟋蟀是怎樣整修的呢?板書：長時間 加深加闊學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)朗讀課文。觀察一種小動物。第三課時一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處?這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。師：這篇課文說明了什么?師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?二、朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。教師指導(dǎo)這種練習(xí)時，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PowerPoint 課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆?！窘虒W(xué)過程】一、自我介紹二、談話導(dǎo)入現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。(板書：住宅)誰來向大家夸一夸你們家的住宅?(指4名學(xué)生)你說的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號)讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑。三、整體感知課文，解決字詞現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。課件出示要求：自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號。補(bǔ)充課題。檢查自學(xué)情況。我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)我們看他們寫得對不對?？纯催@兩個字有