【文章內(nèi)容簡介】 放進一條金魚，水不會漫出來。)3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會有這樣的回答?(一個小朋友說：這是因為金魚身上有鱗。另一個小朋友回答。)自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗?(伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。媽媽說：不能光想，你動手做做看!)2．伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?(金魚身上有鱗，水就不會漫出來和金魚把水喝下去了：都不合乎邏輯。)3．做實驗，體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想?(實驗結(jié)果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要動手做做看)1．默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思。2．體會伊琳娜話的意思。(1)出示句子。您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?(您作為一名科學家不應該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。)(2)指導讀出生氣的語氣。采取學生自己練讀、評讀的形式完成。3．體會朗志萬話的意思。(1)出示句子，理解意思。(不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。)(2)指導讀出語氣。4．分角色配合讀第六至七自然段。1．讀后，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)?2．你贊成科學家的話，也不一定都是對的這句話嗎?(組內(nèi)陳述觀點和理論、集體匯報。)()的問題()地微笑例：越想越生氣越越越越越越1．伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢2．安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀。回到家里，伊琳娜動手做實驗。她。哎呀，不一樣，水三二。朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定( )都是對的。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興( )地笑了。1．在括號中寫出帶點詞的近義詞。2．乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。朗志萬的話是什么意思?3．你贊成科學家的話，也不一定都是對的這句話嗎?說說你的理由。小學語文教案設計篇七學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。認識5個生字，會讀兒歌。導入：今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？生：想！師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？生：……師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。生：……師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：……師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。生：……師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。生：……師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）生：……師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。生：……師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。生：……師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。生：……生：……師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）師：有這么多，小朋友們會念嗎？生：……小學語文教案設計篇八有主動識字的愿望，能認識鐘、零等8個字，會正確書寫欠、元等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學過程一、談話設疑，揭示課題．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘二、初讀課文，認讀生字，整體感知．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，找找說說來認記生字）．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。．指名分段讀－評議－齊讀。三、讀第一自然段，指導書寫元、哈、欠、遲等4個生字．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。．讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導書寫4個生字、重點指導欠、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學課文2～3自然段．自由讀：教師個別指導。．匯報：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。．投影顯示句子：元元非常后悔。（1）理解后悔的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。：他嘆了口氣，說：我要是早一分鐘就就好了。：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）．你想對元元說些什么呢？．大家愿意演一演編故事嗎？題目第二天的元元。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學校上課。學生自由編、演。．匯報演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)．齊讀課文。．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？小學語文教案設計篇九理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。學習作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。學習生字新詞，理解“嫵媚””晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…”“好像……似的”造句。，概括段落大意。有感情地朗讀課文并背誦。教學重難點了解趵突泉景色的特點是教學的重點。體會作者的感受，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學的重點，也是難點。教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題同學們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?你們聽過趵突泉嗎?請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。二、簡介趵突泉趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等1