天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-01 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能區(qū)別聯(lián)想和想象，理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。三、體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往和追求，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天美好生活。四、朗讀詩(shī)歌，感受音樂(lè)美師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說(shuō)；“詩(shī)歌是凝固的音樂(lè)”。下面就讓我們通過(guò)誦讀體味詩(shī)的音樂(lè)美。那么,如何讀出詩(shī)的音樂(lè)美呢? 一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。（幻燈片顯示）這也是我們?cè)u(píng)價(jià)朗讀的依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們記住了！1）學(xué)生自由朗讀師:下面請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍，掃除字音障礙！2）教師配樂(lè)讀。學(xué)生評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，知道嗎？詩(shī)歌起初是用來(lái)唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂(lè)美。老師先讀為快，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)哦。師：你們覺(jué)得在讀這首詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)，什么樣的節(jié)奏?語(yǔ)調(diào)是——[板書(shū)：語(yǔ)調(diào)]激昂還是柔和的呢? 生：柔和。師：哦，柔和的。[板書(shū)：柔和] 節(jié)奏呢? 生：緩慢。師：好，舒緩吧。[板書(shū)：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。所以節(jié)奏不宜強(qiáng),語(yǔ)速不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。3）齊讀師：接下來(lái)，我們齊讀一遍，力求讀得聲情并茂,抑揚(yáng)頓挫。師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺(jué)到大家的自信已經(jīng)建立起來(lái)了。同學(xué)們讀出了詩(shī)的音樂(lè)美,把流動(dòng)在詩(shī)歌里的感情真切地傳達(dá)出來(lái)了,用有聲的語(yǔ)言傳達(dá)出了無(wú)聲的美!五、感知文本，理解聯(lián)想和想象的作用。詩(shī)人面對(duì)星空看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 。1）詩(shī)人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）詩(shī)人是如何描繪自己想象的？描繪時(shí)語(yǔ)氣如何？流露出怎樣的感情？。1）詩(shī)人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）牛郎織女的生活好不好？（明確：傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地。）3）詩(shī)人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？（明確：詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是 淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。）（插入寫(xiě)作背景，PPT顯示）4）“閑游”與“來(lái)往”互換好不好？“朵”可以改成“顆”嗎？（明確：不能?！皝?lái)往”是指牛郎織女騎著牛兒跳過(guò)淺淺的天河去見(jiàn)織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”。明確：“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。）：1）這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？（明確：展開(kāi)的過(guò)程是：街燈（明星）～街市～物品～人～生活）2）這首詩(shī)既有寫(xiě)實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用？（明確：第一節(jié)寫(xiě)實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫(xiě)實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。）3）作者在想象的時(shí)候，多處運(yùn)用了“定然有（是）”‘定能夠”“不信”“是”等極其肯定的 詞語(yǔ)，這表明什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來(lái)思考。（明確：表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。）六、拓展練習(xí)畫(huà)出“重重心事有誰(shuí)知？”。你會(huì)想到什么？展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話?？梢允且欢稳宋飳?duì)白，也可以是一段心理獨(dú)白，也可以是一個(gè)情景描寫(xiě)......七、背誦結(jié)束第四篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1．有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。2．了解這兩首詩(shī)的寫(xiě)法和風(fēng)格。3．理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】： 1．朗讀訓(xùn)練；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解內(nèi)容，把握情感。2．通過(guò)聯(lián)想和想象去品味詩(shī)歌的意境?！緦W(xué)情分析】：對(duì)于剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能正確流利、有感情地朗讀，能整體感知形象，初步體會(huì)作者情感即可。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟讀、美讀，在讀中體會(huì)情感、展開(kāi)想象、品析語(yǔ)言。所以，應(yīng)以“讀”為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但是對(duì)詩(shī)歌想象世界的描寫(xiě)和梳理，體會(huì)詩(shī)歌的情感對(duì)于七年級(jí)學(xué)生有一定的難度，所以作為本課的難點(diǎn)?！菊n時(shí)分配】： 1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)天上的街市一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？ 在星光燦爛的夜晚，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，我們常常會(huì)產(chǎn)生許多遐思幽想，群星璀璨的天空令我們心馳神往。今天，讓我們跟隨著名詩(shī)人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，去感受詩(shī)人筆下的美麗、新奇的天空。二、預(yù)讀——介紹郭沫若及時(shí)代背景 指名說(shuō)，然后出示投影。郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，沫若是筆名，四川樂(lè)山人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。1921年，出版第一本詩(shī)集《女神》，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。一生主要文學(xué)著作有：詩(shī)集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創(chuàng)造十年》等；戲?。骸度齻€(gè)叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯
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