【文章內容簡介】 用韻等都有嚴格的規(guī)定?！段鹘乱剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的?！短靸羯城铩肥且皇仔×睿ㄇ囊环N），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。⑵ 解釋個別詞語：別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。３、學生同桌或小組內說說詞的大意。４、在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境１、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。３、在小組內交流自己品讀的收獲：⑴ 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。⑵ 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：《西江月夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的（月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋）巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂?！短靸羯城铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸１、課后背誦這兩首詩歌。２、課外收集感興趣的宋詞、元曲?！对姾Ｊ柏悾洪喿x材料》教學設計③《天上的街市》《白樺》【教學目標】１、有感情地朗讀這兩首詩。２、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。３、了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。４、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。【教學重點】感受詩歌的意境美，及詩人的情感?！窘虒W難點】比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。【教學準備】課前搜集現(xiàn)代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料?！窘虒W課時】一課時。【教學過程】一、激情朗誦，導入新課１、師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。２、讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。３、師小結導入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的?！竞献鲗W習】二、初讀兩首詩，了解大致內容【合作學習】１、學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。２、小組賽讀，男女同學賽讀。３、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 【探究學習】三、品讀詩歌，感悟意境１、生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？２、小組內討論交流。３、班上交流，師相機引導：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別１、自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《天上的街市》《白樺》。２、小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。３、班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點１、學生先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)，師相機指導：⑴ 詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言具有音樂美。⑵ 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸１、背誦這兩首詩。２、課外閱讀描寫其他內容的詩歌?！对姾Ｊ柏惢顒佣赫碓姼?、欣賞詩歌》教學設計 【教學目標】１、通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。２、激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。３、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛?！窘虒W過程】第一課時 〖教學內容〗學習整理詩歌，給詩歌分類?！冀虒W過程〗一、復習回顧“詩海拾貝”中的６首詩歌１、自由朗讀這６首詩歌。２、小組交流討論這６首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的。）３、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。４、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？５、師生交流歸納：可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……可以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國家和作者分：外國詩、中國詩。按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩。二、學習整理詩歌，將詩歌分類１、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理。２、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表 整理人：＿＿＿＿＿類別 詩歌的題目 作者３、將自己分類整理好的詩歌交流交流。４、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。５、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽第二課時 〖教學內容〗學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌?！冀虒W過程〗一、學習欣賞詩歌１、學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？２、讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？３、你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？４、組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情。）５、討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？６、師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）１、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：詩歌 作者 推薦理由推薦人：＿＿＿＿２、學生填表，并在小組內交流，相互補充。３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。４、說說自己喜愛的理由。５、欣賞詩歌（教師推薦）。６、教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。綜合實踐作業(yè)：詩海拾貝我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！根據(jù)“閱讀材料”完成下面練習。《詩經(jīng)采薇》選自我國最早的詩歌總集（）《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作。《春夜喜雨》是一首（）律詩，作者細致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個（）字，卻表達了他對春雨來得及時的（）心情。《太陽的話》這首詩富有浪漫氣息，詩句中的“你們”指（），“我”指（）。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。搜集詩歌情況記錄表時間搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）獲得材料的渠道我的詩歌分類表整理人：類別 詩人 作品 名句在我搜集到的詩中，我最喜歡