【文章內容簡介】 設兒童詩欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學重點】通過閱讀體會兒童詩的特點，進行仿寫訓練。五、【教學難點】在閱讀和仿寫的基礎上嘗試獨立創(chuàng)作。六、【教學準備】校級公開課資料收集：補充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。課件制作：通過配樂和閱讀材料的補充，讓學生明白生活處處有詩歌，知道寫詩需要有敏銳的心，要有真情，還需要有豐富的想象 力求給學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，調動學生積極性?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件 一個郵政包裹（里面放上鏟子、蘋果和樹葉）七、【教學過程】一、直接導入，鋪墊教學。(多媒體播放在星空中劃過流星動畫）師：在浩瀚的宇宙中，閃爍著無數(shù)耀眼的星星，那是詩人的靈光，在黑夜里劃過我們心靈的天空。今天讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，走進詩歌藝術的田園，感受詩歌散發(fā)的魅力和迷人的芬芳。從小學一年級到現(xiàn)在我們已學過許多詩歌，有古詩，能吟誦一兩首嗎？除了古詩我們還學習了許多富有情趣的兒童詩，還能想起幾首嗎？詩歌是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，學寫兒童詩。二、賞詩引路，總結特點老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和?，你們試著讀一讀，課件出示課本材料《致老鼠》我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。還要教你們自己勞動，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。（1）指名讀，其他同學思考兒童詩和其他文體相比，有什么不同？它有什么特點？（2）讀了這首詩你有什么感受？再看這首兒童詩，課件出示課本材料《爸爸的鼾聲》就像是山上的小火車使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔心火車會出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了（1）指名讀，其他同學邊聽邊思考:這首小詩給你感觸最深的是什么?校級公開課（2）你們喜歡爸爸的鼾聲嗎?你們喜歡《爸爸的鼾聲》這首小詩嗎？你喜歡哪一句，為什么？三、游戲激趣，啟發(fā)想象。（拿出一個郵政包裹，里面放上蘋果、樹葉、小鏟子。）師：昨晚老師收到魔法師寄來的魔法袋子，老師打開一看，里面全是詩歌，大家相信嗎？不相信，你們上來摸一摸，看能不能摸出一首詩歌來。指名學生上臺游戲（1）摸出小鏟子。師：這是英國詩人斯蒂文森在詩歌花園里用過的鏟子，里面藏有詩歌，來給大家讀一讀。當我向下走，來到海邊，用他們送我的木鏟，在沙灘上挖啊挖。我挖的沙洞像個水杯，每個里面都漲滿海水，直到再也盛不下?！居ⅰ克沟傥纳对诤＿叀罚?）摸出蘋果。師：這可不是一般的蘋果。多媒體出示：它是太陽的孩子，它是一個愛紅臉的小胖子。蘋果是一個小火爐，把美好燃燒。蘋果在樹枝上是一只鳥，它把一句話藏在肚子里，那就是甜蜜。吳導《蘋果》（3）摸出樹葉。師：在詩人的眼中，這就不是樹葉了，他是大樹的綠耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青蟲的綠圍裙。在你們的眼中，樹葉是什么呢？四、傾聽聲音，練習說話。多媒體播放音效。師：聽聽這是什么聲音？蛐蛐的叫聲。聽到蛐蛐的叫聲，你會想到什么？鳥鳴。想象：他們在干什么？流水聲。你仿佛看到了什么？師。大自然中還會有什么聲音？多媒體出示句式，進行說話練習：聽，大自然的聲音，你聽到了嗎？我聽到了，這是（）師：聽，大自然的聲音，你聽到了嗎？愛詩歌的孩子要有一顆敏銳的心（板書：敏銳的童心）五、與詩對話，感受真情。多媒體出示補充材料《早安，蒲公英》配樂指名讀齊讀?！对绨?，蒲公英》【香港】韋婭那遠了又遠了的那近了又近了的白色的一絮又一絮絨絨的又輕又淘氣校級公開課哦，這是蒲公英的花季漫天滿地落著她的行跡染著我的睫毛/碰著我的鼻翼還緊緊粘著我裙子不棄不離這小絨球這白茫茫的奇跡你是盛夏的相思呢還是冷冬的回憶蒲公英不說一語眨眨眼與我親密師：讀了這首詩，你想說什么？學生交流匯報師：詩人是在什么情況下寫了這首詩的? 多媒體補充背景材料：早春的時候，天還涼呢。走在街上，風迎面而來，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展動。那時，我的心情本來并不好，可是，不知從哪來的小絨球，像小雪花似地漫空飄舞，白色的，輕盈的，迎上來，撲向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避開它，可我知道那是叫蒲公英的花絮，雖然它如孩子般淘氣地逗弄我，像童話故事似地來安慰我，我卻沒有心思多留一步，多看它一眼，雖然，我的確是留意到了它的存在。許多日子以后的一個清晨，孩子上學去了，四周寧靜如水。我坐到臺前，開始我習以為常的寫作。抬眼見，明亮的陽光在窗前漾動，空氣中的微塵像小精靈似的，在光流中起舞，無聲的，安謐的，活潑而動人。我的心不由得一動，好像忽然觸到了什么。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實已觸動了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。于是就寫下了這首詩。師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經觸動了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來書寫生活中的精彩 感動（板書：真情）六、想象飛翔，即興創(chuàng)作多媒體出示王立春的兒童詩《梨樹講鬼故事》《梨樹講鬼故事》王立春老梨樹一到晚上就講鬼故事你看把滿院子的菜臉都嚇灰了有月亮的晚上他一邊講還一邊來回走滿園子到處都是他的影兒他自己快晃成鬼了賴瓜嚇得靠在墻上長大了嘴黃花菜豎著耳朵緊緊地閉上眼睛辣椒趕緊轉過身去 連一朵小花都不敢開就連滿身長刺的黃瓜也把身子藏到了葉子底下校級公開課看看太陽出來后的園子吧所有的菜都嚇出了一身冷汗膽小的菜嚇得尿了褲子濕了一地師:讀了這首詩，你想說什么？學生交流匯報。師：沒有想像就沒有詩歌。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。在現(xiàn)實生活中梨樹是不會說話的，但是在詩人的筆下他不但會說話，還會講鬼故事嚇唬菜園子里的菜。如果沒有想象，怎么能寫出這樣的詩來呢？(板書：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿著真情，放飛想象的翅膀，一起來書寫心中的詩。（多媒體播放輕音樂）讓學生在音樂的流淌中當堂創(chuàng)作，教師巡視，隨機點撥指導。交流分享，加深感受。七、誦詩結束，升華感情師：（結合板書總結）世界是這樣豐富，各式各樣的事情很多，我想，擁有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以寫出優(yōu)美的兒童詩。最后我把這首兒童詩送給大家，希望大家要有夢想，有了夢想那么你們的未來就不是夢。多媒體出示：兒童詩《我的未來》我的未來是林間的小溪潺潺的不息會在明天匯入大海時化成永恒的快樂歡唱我的未來是窗外的繁星今夜的閃爍會在明天的閃耀時化作萬丈光芒我的未來由我決定短暫的失敗激勵我向著不變的理想再次出發(fā)！學生誦讀。八、板書設計輕叩詩歌的大門——與詩同行學寫兒童詩敏銳的童心充滿真情豐富的想象【這樣的板書設計，既簡單明了，又把同時的特點歸納了出來，便于學生一看就能明白兒童詩的特點】第三篇：輕叩詩歌的大門《輕叩詩歌的大門》綜合實踐活動方案番禺洛浦沙溪小學 陳柳嫦范思奇 梁悅民 周妃濤主題活動背景：詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。我國現(xiàn)代詩人、文學評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”這個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想