【文章內(nèi)容簡介】 ———品評詩歌小荷才露尖尖角———自創(chuàng)詩歌腹有詩書氣自華———詩歌知識競賽千樹萬樹梨花開———詩集展示設(shè)計意圖：體現(xiàn)了綜合實踐活動課循序漸進、與層次性進行的特點。這樣的展示成果內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，學(xué)生有聽、有說、有讀、有演、有寫等等，尤其是自創(chuàng)詩歌板塊特別不錯，將能達到預(yù)期的目的。五、活動總結(jié)：活動結(jié)束之后，要寫個活動總結(jié)。你在此次研究活動中有什么收獲？請整理成文。這一板塊的設(shè)計是學(xué)生本次學(xué)習的反饋。重點寫活動的收獲，還可以談?wù)勥@次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的。如，了解了詩歌的特點，學(xué)習了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會了寫詩，合作精神的體會和組織、策劃能力的提高等等。六、總結(jié)延伸本單元的綜合性學(xué)習活動結(jié)束了，但是，因為學(xué)校詩歌經(jīng)典誦讀的活動還在繼續(xù)，而且學(xué)生在詩歌的學(xué)習過程中還會生發(fā)出一些新的有意義的問題。所以在成果匯報的結(jié)束時，教師要表揚孩子們在此次活動中的出色表現(xiàn)，并且告訴學(xué)生詩歌之行才剛剛開始。把一項階段性的活動延長，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動變成學(xué)生深入學(xué)習的自覺行為。七、活動效果及反思這次綜合實踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文＋實踐＋活動”的課程。因此，在設(shè)計語文綜合實踐活動課的目標時，我們既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標有機整合，又重視了學(xué)生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動的多重功能，每項活動都將真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的語文綜合實踐活動課遵循“在活動的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂融融。這是一般語文課堂上所不能達到的效果。很感謝上級給我們這樣一個可以一起交流探討綜合實踐課的機會，也肯請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予我們批評指正。第三篇：輕叩詩歌大門手抄報設(shè)計詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。下面是小編收集整理的輕叩詩歌大門手抄報設(shè)計，希望對您有所幫助！輕叩詩歌大門手抄報古代詩歌《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄穭ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！洞阂瓜灿辍泛糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！顿浕ㄇ洹峰\城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。《閣夜》歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。第四篇：輕叩詩歌的大門校級公開課輕叩詩歌的大門——與詩同行（學(xué)寫兒童詩）教學(xué)設(shè)計一、【教材依據(jù)】《學(xué)寫兒童詩》是人教版語文實驗教科書第十一冊第六組《綜合性學(xué)習：輕叩詩歌的大門》第二個板塊“與詩同行”中提出的活動建議。二、【設(shè)計思路】指導(dǎo)思想： 按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗語文綜合性學(xué)習的實踐活動?！墩Z文課程標準》指出的：“要建設(shè)開放而有活力的語文課堂”，要“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達”。所以遵循學(xué)生語文學(xué)習的規(guī)律，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動活潑的兒童詩，對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會有很大的幫助，從而使新課程標準下的學(xué)生的校園生活充滿詩情畫意。設(shè)計理念：在了解新課程標準內(nèi)涵基礎(chǔ)上，遵循“閱讀——仿寫——創(chuàng)作”的教學(xué)原則，通過各種方式為孩子們營造一個聽詩、讀詩、賞詩的氛圍，讓孩子們沉浸在優(yōu)美的、靈動的、充滿智慧的兒童詩中，體會兒童詩的特點。在充分誦讀和感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行兒童詩的仿寫訓(xùn)練。最后鼓勵孩子們調(diào)動生活的積累，張開想象的翅膀，嘗試獨立創(chuàng)作。教材分析：現(xiàn)行的人教版語文實驗教科書，兒童詩已占了很大的比重。一、二年級課本中兒童詩約占了閱讀總篇目的40%左右，可見編者越來越相信兒童詩在孩子的成長、學(xué)習中的重要性。但《語文課程標準》在“習作”教學(xué)目標中沒有把“兒童詩”納入其中，學(xué)生僅僅停留在閱讀、欣賞的層面上，沒能真正深入到“兒童詩”的創(chuàng)編上去。本冊語文教科書，我欣喜的發(fā)現(xiàn)在第六組《綜合性學(xué)習：輕叩詩歌的大門》第二個板塊“與詩同行”中提出了“自己動手寫寫詩”的活動建議。其中提供了兩首同齡人的詩《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩和感受兒童詩特點的閱讀材料，而綜合性活動的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩的平臺。學(xué)情分析：六年級學(xué)生對兒童詩并不陌生，他們雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習過詩的主要特點和寫作方法，但他們在生活和學(xué)習中，接觸了很多兒童詩，對于兒童詩的特點，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知。加上兒童的天性是好奇的，他們在接觸周圍世界的時候，頭腦中就產(chǎn)生過新奇的想法，可以說兒童是天生的詩人。所以在這節(jié)課上就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動已有的生活積累進行兒童詩的創(chuàng)作，從中領(lǐng)會出一些兒童詩的寫法。三、【教學(xué)目標】1.、知識與能力：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。.過程與方法：體驗兒童詩的創(chuàng)作過程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。3.、情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。初步培養(yǎng)審美意識，對生活的熱愛，抒發(fā)真摯的情感。現(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學(xué)重點】通過閱讀體會兒童詩的特點，進行仿寫訓(xùn)練。五、【教學(xué)難點】在閱讀和仿寫的基礎(chǔ)上嘗試獨立創(chuàng)作。六、【教學(xué)準備】校級公開課資料收集：補充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。課件制作：通過配樂和閱讀材料的補充，讓學(xué)生明白生活處處有詩歌，知道寫詩需要有敏銳的心，要有真情，還需要有豐富的想象 力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件 一個郵政包裹（里面放上鏟子、蘋果和樹葉）七、【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，鋪墊教學(xué)。(多媒體播放在星空中劃過流星動畫）師：在浩瀚的宇宙中，閃爍著無數(shù)耀眼的