【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ———品評(píng)詩(shī)歌小荷才露尖尖角———自創(chuàng)詩(shī)歌腹有詩(shī)書氣自華———詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽千樹萬(wàn)樹梨花開———詩(shī)集展示設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課循序漸進(jìn)、與層次性進(jìn)行的特點(diǎn)。這樣的展示成果內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，學(xué)生有聽、有說、有讀、有演、有寫等等，尤其是自創(chuàng)詩(shī)歌板塊特別不錯(cuò)，將能達(dá)到預(yù)期的目的。五、活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束之后，要寫個(gè)活動(dòng)總結(jié)。你在此次研究活動(dòng)中有什么收獲？請(qǐng)整理成文。這一板塊的設(shè)計(jì)是學(xué)生本次學(xué)習(xí)的反饋。重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的。如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，合作精神的體會(huì)和組織、策劃能力的提高等等。六、總結(jié)延伸本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是，因?yàn)閷W(xué)校詩(shī)歌經(jīng)典誦讀的活動(dòng)還在繼續(xù)，而且學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)生發(fā)出一些新的有意義的問題。所以在成果匯報(bào)的結(jié)束時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中的出色表現(xiàn)，并且告訴學(xué)生詩(shī)歌之行才剛剛開始。把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。七、活動(dòng)效果及反思這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩(shī)歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。通過這此活動(dòng)，我深切地感受到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語(yǔ)文＋實(shí)踐＋活動(dòng)”的課程。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我們既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都將真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂融融。這是一般語(yǔ)文課堂上所不能達(dá)到的效果。很感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)，也肯請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師給予我們批評(píng)指正。第三篇：輕叩詩(shī)歌大門手抄報(bào)設(shè)計(jì)詩(shī)，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩(shī)中體會(huì)人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。下面是小編收集整理的輕叩詩(shī)歌大門手抄報(bào)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助！輕叩詩(shī)歌大門手抄報(bào)古代詩(shī)歌《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！督戏昀铨斈辍丰跽飳こＲ?，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄穭ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！洞阂瓜灿辍泛糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！顿?zèng)花卿》錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！堕w夜》歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。第四篇：輕叩詩(shī)歌的大門校級(jí)公開課輕叩詩(shī)歌的大門——與詩(shī)同行（學(xué)寫兒童詩(shī)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材依據(jù)】《學(xué)寫兒童詩(shī)》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)第六組《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”中提出的活動(dòng)建議。二、【設(shè)計(jì)思路】指導(dǎo)思想： 按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生最大限度的參與、體驗(yàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“要建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂”，要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”。所以遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動(dòng)活潑的兒童詩(shī)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會(huì)有很大的幫助，從而使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生的校園生活充滿詩(shī)情畫意。設(shè)計(jì)理念：在了解新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，遵循“閱讀——仿寫——?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)原則，通過各種方式為孩子們營(yíng)造一個(gè)聽詩(shī)、讀詩(shī)、賞詩(shī)的氛圍，讓孩子們沉浸在優(yōu)美的、靈動(dòng)的、充滿智慧的兒童詩(shī)中，體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。在充分誦讀和感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)的仿寫訓(xùn)練。最后鼓勵(lì)孩子們調(diào)動(dòng)生活的積累，張開想象的翅膀，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作。教材分析：現(xiàn)行的人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書，兒童詩(shī)已占了很大的比重。一、二年級(jí)課本中兒童詩(shī)約占了閱讀總篇目的40%左右，可見編者越來越相信兒童詩(shī)在孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的重要性。但《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“習(xí)作”教學(xué)目標(biāo)中沒有把“兒童詩(shī)”納入其中，學(xué)生僅僅停留在閱讀、欣賞的層面上，沒能真正深入到“兒童詩(shī)”的創(chuàng)編上去。本冊(cè)語(yǔ)文教科書，我欣喜的發(fā)現(xiàn)在第六組《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”中提出了“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”的活動(dòng)建議。其中提供了兩首同齡人的詩(shī)《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩(shī)和感受兒童詩(shī)特點(diǎn)的閱讀材料，而綜合性活動(dòng)的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩(shī)的平臺(tái)。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)并不陌生，他們雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫作方法，但他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，接觸了很多兒童詩(shī)，對(duì)于兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知。加上兒童的天性是好奇的，他們?cè)诮佑|周圍世界的時(shí)候，頭腦中就產(chǎn)生過新奇的想法，可以說兒童是天生的詩(shī)人。所以在這節(jié)課上就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)已有的生活積累進(jìn)行兒童詩(shī)的創(chuàng)作，從中領(lǐng)會(huì)出一些兒童詩(shī)的寫法。三、【教學(xué)目標(biāo)】1.、知識(shí)與能力：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語(yǔ)句創(chuàng)作兒童詩(shī)。.過程與方法：體驗(yàn)兒童詩(shī)的創(chuàng)作過程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。3.、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)兒童詩(shī)具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。初步培養(yǎng)審美意識(shí)，對(duì)生活的熱愛，抒發(fā)真摯的情感?，F(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩(shī)欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學(xué)重點(diǎn)】通過閱讀體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。五、【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀和仿寫的基礎(chǔ)上嘗試獨(dú)立創(chuàng)作。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】校級(jí)公開課資料收集：補(bǔ)充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。課件制作：通過配樂和閱讀材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生明白生活處處有詩(shī)歌，知道寫詩(shī)需要有敏銳的心，要有真情，還需要有豐富的想象 力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 一個(gè)郵政包裹（里面放上鏟子、蘋果和樹葉）七、【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，鋪墊教學(xué)。(多媒體播放在星空中劃過流星動(dòng)畫）師：在浩瀚的宇宙中，閃爍著無(wú)數(shù)耀眼的